Estudo de caso: Como a Worldwide College Utrecht obteve sucesso com matemática e Mathseeds

O corpo discente multilíngue da ISU apresentou desafios únicos no ensino de matemática. Tayla explica:

“Como somos uma escola internacional, o ambiente está em constante mudança e às vezes há alunos que ingressam no meio do ano e são novos no inglês. Isso é um desafio porque, por um lado, estamos tentando entender o que eles sabem matematicamente e o que os atrapalha com a linguagem.”

A escola identificou vários desafios principais:

1. Alinhando recursos com seu currículo híbrido
2. Apoiando a aprendizagem visible para alunos de diversas origens
3. Facilitando o uso doméstico e escolar
4. Fornecendo diferenciação robusta para acomodar necessidades variadas dos alunos
5. Ajudar os alunos a aprender matemática em inglês como língua adicional (EAL).

Tayla discorre sobre sua busca por uma solução:

“Estávamos tentando encontrar programas de matemática que atendessem TODOS os requisitos… e não fossem baseados apenas no currículo e na resposta a perguntas mecânicas, mas também focados na aprendizagem visible de conceitos matemáticos e que pudessem proporcionar prática de matemática em casa e na escola. ”

A solução: ferramentas digitais abrangentes para o ensino de matemática

Após um processo de avaliação minucioso, a ISU selecionou Mathletics e Mathseeds por seus recursos que se alinham bem com as necessidades da escola:

• Suporte de aprendizagem visible: Particularmente benéfico para alunos EAL.
• Capacidades de diferenciação: Permitir que os professores adaptem o conteúdo às necessidades individuais
• Apoio à aprendizagem em casa: Explicações integradas que facilitam a prática independente
• Abordagem baseada em investigação: Incentivar a agência estudantil e a apropriação da aprendizagem
• Alinhamento curricular: Complementando a abordagem combinada Frequent Core e IB PYP
• Envolvimento entre faixas etárias: Atendendo estudantes de todas as habilidades.

Tayla observa os benefícios específicos para os alunos EAL:

“O Mathseeds é adequado para estudantes que têm dificuldades com o inglês porque é muito adequado para crianças. Não é tão complicado para um aluno que começa a aprender inglês e está estruturado de forma que ele saiba para onde ir. O aluno faz um teste de nivelamento e consegue entender os recursos visuais… para que ainda possa resolver e mostrar sua compreensão de matemática sem ser prejudicado pelo idioma.”

A escola também encontrou valor na escolha do Mathletics e do Mathseeds para apoiar os alunos em diferentes fases. Tayla conta:

“Fizemos um brainstorming de diferentes opções e exploramos vários programas de matemática. Depois de pesar os prós e os contras, Mathletics e Mathseeds realmente se destacaram. Com o Mathseeds, adoramos o quão divertido e envolvente o programa é, pois é muito importante que as crianças desenvolvam um amor pela matemática quando são pequenas… e então isso se desenvolve de forma mais estrutural à medida que você avança para a Matemática.”

Implementação: Um processo de transição de apoio

A transição para Mathletics e Mathseeds foi marcada por um processo de implementação flexível e de apoio. Elementos principais incluídos:

• Demonstração abrangente dos recursos do programa
• Comunicação clara e consistente durante todo o período de teste
• Horário flexível para acomodar o calendário acadêmico da escola
• Assistência contínua e treinamento direcionado nos horários de pico.

Tayla compartilha sua experiência:

“Nosso contato foi realmente incrível com o check-in e a prorrogação do período de teste devido aos feriados… recebemos uma comunicação muito clara. Foi muito aberto e eu sempre poderia enviar e-mail com qualquer dúvida. Há um entendimento de que é uma época do ano movimentada, mas ainda há uma resposta rápida e um suporte maravilhoso.”

Observações iniciais: Tendências positivas no envolvimento e aprendizagem dos alunos

Embora ainda esteja nos estágios iniciais de implementação, a ISU notou várias tendências positivas:

• Maior envolvimento dos alunos: Tayla observa, “Por mais que eu soubesse que period divertido e adequado para crianças, não esperava que fosse tão envolvente quanto é. As crianças realmente se apaixonaram pelos programas imediatamente.”
• Apoio à aprendizagem independente: Os alunos adaptaram-se rapidamente à utilização dos programas de forma autónoma. Tayla observa: “Vejo como é fácil para os alunos… assim que eles entram na rotina, percebo que em termos de conseguirem fazer uma tarefa e concluí-la sozinhos, isso é algo que eles conseguem fazer.”
• Instrução baseada em dados: Os professores agora têm acesso a ferramentas detalhadas de monitoramento do progresso. Tayla explica: “Você pode ver imediatamente quais alunos precisam de mais reforço e prática, quais alunos entendem e quais estão realmente repetindo o aprendizado para mostrar que realmente entenderam.”
• Aprendizagem personalizada: As capacidades de diferenciação dos programas permitem a personalização dentro e entre níveis de escolaridade. Tayla aprecia isso “se houver alguns alunos que talvez não estejam matematicamente desenvolvidos mentalmente e prontos para o conteúdo da 3ª série, você pode diferenciar e formar grupos que melhor se adequem a eles.”
• Suporte de idioma: Elementos visuais e uma interface intuitiva provaram ser benéficos para os alunos EAL. Tayla observa: “A forma como as perguntas são feitas é realmente visible e há muito mais elementos de pensamento crítico e raciocínio para suas respostas. Existem muitos elementos diferentes da prática matemática que se inclinam para uma aprendizagem mais baseada na investigação e a visualização é muito importante.”

A escola encontrou valor especial no uso de ambos os programas em conjunto:

“Percebemos que o Mathseeds se adapta mais às idades mais jovens e depois à Matemática a partir do 3º ano. Mas também sabemos que o 3º ano é um ano de transição. Alguns alunos podem não estar prontos para matemática e para outros alunos, o Mathseeds e a forma como está estruturado talvez seja melhor. As capacidades de diferenciação realmente nos convenceram desses programas de matemática porque eles podem ser facilmente diferenciados… e para um aluno que pode se sentir realmente ansioso com a matemática, ter acesso a ambos os programas é benéfico.”

Olhando para o futuro: Integrando a tecnologia para o sucesso em matemática a longo prazo

A implementação de Mathletics e Mathseeds pela ISU mostrou resultados iniciais promissores, abordando eficazmente os desafios únicos da escola.

Os programas apoiaram com sucesso diversos alunos, alinhados com o currículo híbrido e com ensino aprimorado de matemática em vários níveis.

Os principais resultados incluem maior envolvimento dos alunos, aprendizagem independente melhorada, instrução baseada em dados e eficaz suporte para alunos EAL.

Tayla resume o impacto:

“Os programas permitem a prática common e é isso que você realmente precisa em matemática. As grandes conclusões são a oportunidade de suggestions… proporciona resultados tão rápidos… permite-nos dar suggestions e a aprendizagem dos alunos progride a partir daí e é algo pelo qual estamos todos gratos.”

Principais conclusões:

• Integração bem-sucedida dos padrões Frequent Core com a estrutura IB PYP
• Aumento observado no envolvimento dos alunos e na aprendizagem independente
• Suporte eficaz para diversos alunos, incluindo alunos EAL
• Melhor continuidade entre os ambientes de aprendizagem em casa e na escola
• Reforço dos princípios de aprendizagem baseados em investigação e agência estudantil.