(Newsusa)
– À medida que o ano letivo começa nos Estados Unidos, um novo relatório ilustra que o envolvimento dos alunos é essencial para o aprendizado, mas as lacunas permanecem sobre como alcançar, medir e sustentar o interesse dos alunos na sala de aula.
O relatório, Schooling Insights 2025-2026: Atendendo o aprendizado por meio do engajamento, foi realizado em nome da Discovery Schooling, um provedor líder da EDTech, e inclui dados de 1.398 superintendentes, diretores, professores, pais e alunos de todos os Estados Unidos que foram pesquisados em maio de 2025.
No geral, mais de 90% dos professores, diretores e superintendentes disseram que o engajamento é uma métrica crítica para entender o desempenho dos alunos e 99% dos superintendentes pesquisados acreditam que o envolvimento dos alunos é um dos principais preditores do sucesso dos alunos. Talvez o mais interessante, 92% dos estudantes dizem que participar de lições torna a escola mais agradável.
Além disso, educadores e alunos relataram diferentes percepções dos níveis de engajamento. Embora 63% dos estudantes tenham concordado que “os alunos estão muito envolvidos na escola”, apenas 45% dos professores e 51% dos diretores pesquisados concordaram com a mesma declaração.
Além disso, os educadores discordaram dos principais indicadores de engajamento; 72% dos professores disseram que fazer perguntas atenciosas foi o indicador mais forte do envolvimento dos alunos, enquanto 54% dos superintendentes classificando o desempenho de avaliações como um indicador de engajamento principal.
O relatório também descobriu que os alunos classificaram seu próprio envolvimento na escola mais alto do que seus colegas. Entre estudantes do ensino elementary, médio e do ensino médio, 70%, 59percente 61%, respectivamente, perceberam -se como envolvidos no aprendizado. No entanto, 42%, 36percente 39%, dos alunos do ensino elementary, do ensino médio e do ensino médio descreveram seus colegas como envolvidos no aprendizado.
As impressões do papel da inteligência synthetic no aprendizado variaram entre os entrevistados, de acordo com o relatório. Dois terços dos estudantes disseram acreditar que a IA poderia ajudá-los a aprender mais rapidamente, mas menos da metade dos professores relatam o uso da IA para concluir as tarefas.
Os administradores da escola expressaram mais entusiasmo pela IA do que os professores. Apenas 57% dos professores concordaram com a declaração “frequentemente aprendo sobre maneiras positivas de maneiras positivas que os alunos estão usando a IA”, enquanto 87% dos diretores e 98% dos superintendentes concordaram. Da mesma forma, apenas 53% dos professores concordaram com a declaração “Estou empolgado com o potencial da IA apoiar o ensino e a aprendizagem”, enquanto 83% dos diretores e 94% dos superintendentes concordaram.
“Uma das descobertas mais importantes deste relatório é que esse engajamento é visto como essencial para o aprendizado, mas é inconsistentemente definido, observado e apoiado nas salas de aula do ensino elementary e médio”, disse Brian Shaw, diretor executivo da Discovery Schooling. “Acredito que isso destaca a necessidade de uma abordagem mais padronizada para medir o envolvimento dos alunos e conectá -lo ao desempenho acadêmico”, acrescentou.
Para baixar o relatório completo e encontrar mais informações sobre os premiados recursos digitais e soluções de aprendizado profissional da Discovery Schooling, visitewww.discoveryeducation.com.
