Caro nós somos professores,
Eu ensino há quase uma década e, ultimamente, o Admin tem me levando a funções de liderança – presidente do departamento, talvez até assistente diretor na linha. Estou lisonjeado, mas também cético. Eu já vi como é a liderança na minha escola: reuniões sem parar, tempo com crianças e ainda menos apreço do que os professores recebem. Eu me preocupo profundamente em melhorar as coisas, mas não quero deixar a sala de aula apenas para me afogar em burocracia. É possível liderar e amar o seu trabalho também? Ou estou apenas me inscrevendo para um tipo diferente de esgotamento?
– ambicioso, mas apreensivo
Querida Aba,
Primeiro de tudo, faz complete sentido que você hesite. A visão de fora geralmente parece um ciclo constante de e -mails, referências de disciplina e reuniões sobre reuniões. Mas aqui está a coisa: a boa liderança é importante – muito. E o fato de você estar avaliando essa decisão com cuidado, em vez de perseguir o título, me diz que você provavelmente estaria atencioso no papel.
Aqui está o que considerar:
- Você ainda gosta de trabalhar diretamente com crianças? Se a perda daquela alegria do dia-a-dia esmagaria seu espírito, o administrador pode não ser para você agora. As funções de presidente do departamento geralmente ainda deixam você ficar na sala de aula, então esse pode ser um primeiro passo melhor.
- Você pode suportar conversas difíceis? Os líderes precisam oferecer notícias difíceis, responsabilizar a equipe e tomar decisões que não farão todos felizes. Se isso soa como seu pesadelo pessoal, faça uma pausa antes de pular.
- Quão bem -sucedido o administrador atual tem sido para moldar a cultura da sua escola? Esta pergunta certamente não é tudo e remaining. Mas acho que é melhor quando você pode entrar em liderança tendo aprendido com pessoas que você já deseja imitar, não criando uma cultura do zero.
Conclusão: a liderança não precisa significar esgotamento. Mas isso faz significa uma mudança no que lhe traz alegria. Se essa mudança parecer emocionante em vez de sufocar, talvez tente mergulhar primeiro com um papel de liderança menor. Caso contrário, não se sinta mal por dizer “obrigado, mas eu pertenço à sala de aula”. Ambos os caminhos são válidos.
Caro nós somos professores,
Toda vez que envio os alunos para o banheiro, há uma boa probability de que eles voltem cheirando a uma loja de vape. Tivemos várias palestras, assembléias e até e -mails dos pais, mas nada parece impedi -los. O Admin diz que eles estão “reprimindo”, mas raramente vejo consequências. Sinto -me impotente quando as próprias crianças admitem que não levam as regras a sério. Como proteger o ambiente da minha sala de aula quando o banheiro basicamente se transformou em uma estação de quebra de fumaça?
– Charcando na nuvem
Caro cotc,
Aqui estão as más notícias: você está certo – historicamente: “Não faça essa coisa ruim que se sente bem”, as conversas não funcionam com adolescentes. A boa notícia é que você ainda tem opções.
- Controle o que você pode. Mantenha procedimentos fortes do banheiro-um garoto de cada vez, folhas de saída, limites de tempo. Talvez até considere recomendar uma ferramenta digital em toda a escola como o SmartPass (você pode ler sobre uma escola que usei para resolver seu problema de loiter aqui). Não para de vaping em toda a escola, mas pode reduzir as oportunidades durante a sua aula.
- Loop em aliados. Oficiais de recursos escolares, conselheiros ou mesmo funcionários de custódia costumam ver as coisas que o administrador não faz. Às vezes, eles podem aplicar pressão onde você não pode.
- Proceed documentando. Mesmo que o Admin se sinta com as mãos, todo relatório cria um registro que dificulta o problema de ignorar com os pais que podem precisar dessas informações compartilhadas com eles.
E um lembrete: não é seu trabalho erradicar o vaping de toda a escola. Isso é um problema institucional. Sua responsabilidade é defender, proteger seu ambiente de ensino e manter as crianças o mais seguro possível.
Estou surpreso que sua escola não tenha reprimido mais difícil, considerando que passivo é. Não deixe ninguém fazer você sentir que está falhando porque os banheiros ainda cheiram a cheesecake de mirtilo ou qualquer que seja o sabor do vape da semana.
Caro nós somos professores,
Nosso distrito impulsiona novas iniciativas de tecnologia constantemente: portfólios digitais, software program adaptável, rastreamento de comportamento on -line, aplicativos de comunicação dos pais, alfabetização e proficiência de IA – você nomeia. No papel, parece ótimo, mas, na realidade, eu estou fazendo seis plataformas diariamente, além do meu ensino actual. Passo mais tempo solucionando logins do que me envolver com as crianças. Não sou anti-tecnologia, mas isso parece uma sobrecarga de tecnologia. Como faço para recuar sem parecer um dinossauro?
-Professor de candidato a tecnologia
Querido ttt,
Você não é um dinossauro. Na verdade, você parece exatamente o oposto – você está usando a tecnologia constantemente, E você está queimado por isso. Isso não o torna resistente, o torna realista.
Aqui está o que você pode fazer:
- Escolha suas prioridades. Identifique quais plataformas realmente suportam o aprendizado em sua sala de aula e quais são apenas “agradáveis de seas”. Concentre sua energia onde mais importa.
- Documente o tempo do tempo. Acompanhe quanto tempo de instrução é perdido para logins, falhas e solução de problemas. Os números podem ser poderosos ao recuar para o administrador.
- Faça as perguntas certas. Em vez de “Por que temos tanta tecnologia?”, Tente “Qual é o nosso objetivo actual com essa tecnologia?” Em vez de “quem criou esses requisitos?”, Tente “podemos verificar a pesquisa sobre Como as anotações digitais inibem o processamento cognitivo? “
Você quer saber o que eu faria? Use apenas tecnologia suficiente para que meus alunos a entendam (e meu administrador pensa que estou usando), mas depois lápis e papel meu coração fora a maior parte do tempo na sala de aula. Quando as regras são burras e não funcionam para seus alunos? Conformidade maliciosa, child.
Lembre -se: você não é contra a tecnologia. Você é contra o tempo desperdiçado e as práticas que não são apoiadas pela pesquisa. Isso não é antiquado-é exatamente o que um bom ensino deve priorizar.
Você tem uma pergunta ardente? Envie um e mail em [email protected].
Caro nós somos professores,
Durante uma discussão em grupo, um dos meus alunos fez uma observação flagrantemente racista. Eu imediatamente me dirigi, redireci a conversa e acompanhei o Admin. A resposta deles? “Vamos ficar de olho nisso.” É isso. Sem chamada para casa, sem acompanhamento com o aluno. Sinto que sou o único adulto que trata isso como um problema sério – e não é a primeira vez. Não quero ficar em silêncio, mas também não quero queimar pontes. O que eu faço quando o sistema encolhe os ombros e continua se movendo?
—Comentando a corda bamba
