Sonhei que estava em uma escola que period uma fusão de todas as escolas que já experimentei. Havia aspectos muito parecidos com o meu ensino médio, outros como a pré -escola cooperativa do Woodland Park e outros que me lembraram o North Seattle School. Havia alguns aspectos do sonho que lembravam a escola de ensino basic e médio de nossa filha e alguns que eu posso me conectar às escolas públicas e particulares que frequentei enquanto cresci. Nesse sonho, eu period professor. Minha sala de aula estava no last de um campus/prédio muito grande e eu precisava voltar a ele, mas continuei me distraído, descarrilado e desviado por pessoas que precisavam da minha ajuda.
Houve um tempo em que meus sonhos com a escola eram um estudante novamente. Geralmente, nesses sonhos, eu estava atrasado para a aula ou havia esquecido uma tarefa ou fiquei surpreso com um teste. E sim, eu tive esses sonhos quando de repente percebo que esqueci de usar roupas, me deixando de cueca, ou mesmo em todos juntos, na frente de colegas de classe e professores. Especialistas do sono nos dizem que esses tipos de sonhos da escola são muito comuns e especulam que eles têm a ver com ansiedade, estresse ou problemas não resolvidos de nosso tempo na escola. Alguns sugerem que esse “retorno” à escola pode ter a ver com o desejo de voltar a uma época em que nos sentimos felizes e seguros, embora a teoria mais comum seja que esses sonhos tenham mais a ver com nossos sentimentos sobre ser julgado ou avaliado.
Se os sonhos de retorno à escola refletem qualquer coisa (e pode ser que os sonhos não sejam nada mais do que atividade neural aleatória), imagino que é principalmente isso: ansiedade por ser julgado, que é a experiência da escolaridade para muitos de nós. Os pesquisadores acham que esses sonhos geralmente ocorrem quando nos sentimos julgados ou avaliados em nossa vida de vigília.
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| David Hockney |
Não tenho idéia do que significa meu sonho escolar mais recente. Não foi estressante. Na verdade, period um “bom sonho” no sentido de que period bom saber que todas as pessoas precisavam de mim. O que mais me impressionou nesse sonho, no entanto, foi como eu claramente eu serra. Quero dizer, meus olhos estavam fechados, é claro, mas meu olho inside produziu detalhes claros e vívidos como se eu estivesse vendo pessoas, lugares e coisas reais.
Giulio Tononi é professor de psiquiatria e medicina do sono, bem como a cadeira ilustre em ciências da consciência na Universidade de Wisconsin. Ele escreve: “O olho é apenas a porta pela qual os raios (do sol) entram em nossa mente. Vison está na mente, não no olho”.
Parece louco até você perceber que vemos quando sonhamos. Nós também ouvimos. Algumas pessoas relatam aromas com cheiro, sabores de sabor e experimentando toque, temperatura e até dor em seus sonhos. Em outras palavras, nossos sonhos demonstram que está tudo em nossas cabeças. Como Tononi coloca: “Quando estamos acordados, e nossos olhos estão abertos, eles dizem à mente o que deveria ver – eles olham para fora e depois selecionam, da coleção variada na Grande Galeria da Consciência, que a pintura deve ser soprada com a luz, mas não se trata de que não se trata, ou que seja a mente. visto.
Examinada por essa lente, educação, aprendizado, é um processo de expansão da Grande Galeria da Consciência: de aumentar a loja do que podemos imaginar.
Vários anos atrás, tive a oportunidade de visitar uma escola que frequentei por três anos em um subúrbio de Atenas, na Grécia. Foi uma experiência descombobulante. Fiquei inicialmente convencido de que tínhamos chegado ao lugar errado. Perguntei se talvez eles tivessem se mudado durante os cinquenta anos. Os edifícios antigos foram substituídos por novos? Mas não, eu tinha certeza de que period o mesmo lugar, que os edifícios permaneceram praticamente inalterados, mas não period enfaticamente a imagem que pendurou em minha própria Grande Galeria.
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| Dale Chihuly |
Foi uma luta para fazer o que eu estava experimentando em encaixar minhas memórias. Quando saí, eu intrigava o suficiente das peças que agora, enquanto imagino a escola para escrever sobre isso, minhas memórias e minhas experiências mais recentes se formam em uma única foto mais uma vez, que eu posso “ver” porque imaginei isso.
“(I) Nformação é o que a consciência exige”, escreve Tononi em seu livro Phi. A maior parte do que compreende a realidade gira em torno de nós despercebidos. Não podemos ver porque não podemos imaginar. O psicólogo cognitivo Steven Pinkler diz: “Nossas mentes evoluíram pela seleção pure para resolver problemas que são assuntos de vida e morte para nossos ancestrais, não para se comunicar com a correção”, ou seja, que dizemos que estamos alheios a quase tudo o que não afeta nossa sobrevivência. E mesmo quando nos disseram, digamos, que o tempo não existe ou o espaço é curvado, não podemos imaginar. Outro psicólogo cognitivo, Donald Hoffman, afirma que é uma certeza quase matemática de que o que “vemos” não é realmente o que está lá, mas sim a nossa mente criando visões que nos ajudam a sobreviver.
É preciso grande esforço e grande imaginação para ver coisas que ainda não estão penduradas em nossa galeria. Einstein atribui sua teoria geral da relatividade aos experimentos de pensamento, incluindo imaginar -se montando em um fóton. Ele “se viu” fazendo algo que nenhum outro humano jamais tinha visto. Hoje, existem inúmeros humanos que incluem essa teoria em sua grande galeria de consciência, mas foi esse homem singular que primeiro pendurou essa foto.
Obviamente, Einstein period um gênio certificável, mas seu salto na percepção é exatamente o tipo de salto que todos os dias de pré -escola dão todos os dias. Desde o momento em que nascemos, provavelmente mesmo antes, as portas de nossos sentidos admitem enormes quantidades de informações de que suas mentes devem resolver vistas, sons, gostos, aromas e outras sensações compreensíveis antes que possam ser pendurados na Grande Galeria de nossa consciência. Todos os dias, as crianças realizam esses grandes atos de imaginação a par com o de Einstein.
Quanto mais eu aprendo sobre o aprendizado, mais inadequado acho os métodos de escolaridade padrão que são, afinal, com base em modelos de fabricação mais do que qualquer outra coisa. Se deixada por conta própria, a mente de nossos filhos é perfeitamente adaptada para a tarefa em questão, operando em um nível muito além de qualquer sistema hierárquico de instrução direta.
O aprendizado não é um processo mecanicista, mas um ato de imaginação, que tem muito mais em comum com o mundo dos sonhos do que a sala de aula. E é nosso grande privilégio ter crianças pequenas em nossas vidas para nos lembrar que, mesmo que nossas próprias galerias possam ser mais cheias, sempre há espaço para pendurar mais pinturas.
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