Professor Tom: Playishness v. Brike

Esses caras inventaram um jogo que chamam de “balanços”. Eles pegam o pneu no meio de um lado a lado e se esforçam para evitar ser atingidos.

Espero que cada um desses livros encontre seu público, mesmo que eu não esteja incluído, mas existe um tipo de livro educacional que realmente fica sob minha pele. Há pouco tempo, recebo um desses livros. Não quero envergonhar ninguém, então não vou compartilhar o título com você, mas é ostensivamente um livro sobre crianças que adquirem o STEM (ciência, tecnologia, engenharia e matemática) aprendizado através do jogo. Eles citam o senhor Rogers:

“A brincadeira é frequentemente discutida como se fosse um alívio de um aprendizado sério. Mas para as crianças brincar é um aprendizado sério. A brincadeira é realmente o trabalho da infância”.

Authorized. Eles continuam falando sobre como as crianças aprendem melhor através do jogo, como tendem a ser aprendizes holísticos e geralmente promovem a idéia de aprendizado baseado em brincadeiras. Em seguida, eles fazem essa afirmação ridícula: “A idéia de integrar ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) nos centros de aprendizagem é relativamente nova”. Se eles querem dizer, relativamente novos em termos da história do universo, então tudo bem, mas os animais aprendem ciência, tecnologia, engenharia e matemática através do jogo desde que houve animais. De fato, quase tudo o que qualquer humano aprendeu já passou por jogo.

É um jogo que envolve ciência, tecnologia, engenharia e matemática, entre outras coisas.

Não tenho idéia do que eles estão aprendendo com o jogo deles, mas sei que eles estão aprendendo porque acham envolvente o suficiente para optar por jogá-lo novamente e de novo. Quando eles optarem por parar de jogar este jogo, isso me dirá que aprenderam o que queriam aprender com ele.

Em primeiro lugar, o jogo é uma atividade auto-selecionada. No momento em que você tem um adulto “dizendo” coisas ou “explicando” coisas ou “ter” você faz coisas, não é mais tocar; É uma instrução direta, um tipo de ensino que os autores deste livro argumentam, mesmo quando todas as páginas são sobre como fazer as crianças aprenderem o que o adulto pensa que deve saber, em vez de, como acontece em um verdadeiro currículo baseado em brincadeiras, deixando as crianças livres para fazer e responder suas próprias perguntas.

É assim que o aprendizado através da peça realmente se parece.

A pesquisa é bastante clara, como os autores apontam, que a brincadeira é como as crianças aprendem mais naturalmente, incluindo as chamadas habilidades STEM. O livro ainda tem a palavra “Play” no título, mas é tudo que o Playishness costumava disfarçar o mesmo estilo de aprendizado de cima para baixo, acionado por adultos e de tick-box que já faz da escola um lugar onde tantas crianças perdem o amor pelo aprendizado.