O relatório das universidades de Dundee e Cambridge destaca preocupações sobre “a preparação dos estudantes admitidos através de testes menos tradicionais”, bem como se preocupa com a “segurança, validade e inadequação percebida” dos testes administrados pelo Duolingo e Oxford Schooling Group (OIEG).
O estudar Recebe -se em evidências de 50 universidades do Reino Unido, embora seus críticos apontem que muitas das declarações parecem ser baseadas em perspectivas qualitativas e evidências anedóticas de uma pequena amostra – comentários contra os quais os autores do relatório enfrentaram.
Está causando distúrbios no mundo do ELT, com o Duolingo destacando que quatro dos cinco autores são afiliados a um “teste de concorrente único” – o teste do IELTS. Por sua parte, os autores do relatório sustentaram que o estudo foi realizado objetivamente.
O estudo descobriu que o teste do IELTS period amplamente considerado como a “moeda comum” do SELT, “em grande parte devido ao alto nível de confiança no IELTS como uma medida confiável e válida da proficiência em linguagem”, disse os autores.
O teste de idioma inglês mais amplamente aceito pelas universidades do Reino Unido, Ieltsé co-propriedade da IDP, da Cambridge College Press e do Conselho Britânico.
Outros testes como TOEFL, C1 Superior e Pearson Take a look at of English (PTE) foram aceitos por um alto número de instituições pesquisadas, enquanto o Duolingo foi aceito apenas por seis universidades.
“Infelizmente, este estudo é baseado nas percepções de um pequeno grupo e depende de vistas desatualizadas, em vez de evidências empíricas robustas”, disse um porta -voz do Duolingo à Duolingo As notícias da torta em resposta às descobertas.
Eles comentaram: “Cada Universidade da Ivy League aceita o Duolingo English Take a look at (Det), assim como um terço das instituições do grupo Russell e mais de 5.900 instituições em todo o mundo”, acrescentando que o det “combina rigor acadêmico e integridade com acessibilidade e acessibilidade”.
Enquanto isso, o especialista em testes em inglês Michael Goodine aconselhou os tomadores de testes “a ter em mente que as críticas mencionadas no estudo são anedóticas e não são atualmente apoiadas por dados comparativos”.
Além disso, na época da pesquisa, o Duolingo só foi aceito em seis universidades, em comparação com o IELTS. que foi aceito em todos os 50.
Dadas as experiências da equipe pesquisada compartilhando suas preocupações com os padrões em queda de inglês: “Claramente, então, Duolingo não é o problema”, sugeriu Goodine. “Talvez os testes tradicionais também sejam problemáticos”, ele posou.
Por sua parte, a Cambridge College Press & Avaliação manteve o estudo de forma independente, objetando comentários sobre a pesquisa que está sendo conduzida em um grupo “pequeno” ou para suas opiniões sendo “desatualizadas”.
“Os pesquisadores não procuraram opiniões sobre nenhum teste específico”, disse o porta-voz, acrescentando que os entrevistados foram questionados sobre suas experiências pessoais com os testes, mudanças desde os processos de tomada de decisão interna e pandemia em torno da seleção de testes e sua experiência dos níveis em inglês dos alunos admitidos com esses testes.
“Esperamos que essas evidências ajudem as universidades a considerar os méritos relativos de diferentes modos de avaliação de idiomas. Agora é a hora de colocar a qualidade em primeiro lugar”, acrescentaram.
Talvez os testes tradicionais também sejam problemáticos
Michael Goodine, Recursos de teste
Os autores do relatório observam que a mudança para o aprendizado e o teste on -line durante a pandemia “levou a um declínio percebido nos padrões de idiomas, com muitos membros da equipe preocupados que os alunos não estejam atingindo o limite necessário para o envolvimento acadêmico bem -sucedido”.
“A falta de transparência e validação externa, especialmente para testes mais recentes, exacerba essas preocupações, pois muitos desses testes fornecem poucas evidências de comparabilidade além das informações de advertising”, dizem eles, pedindo que as universidades usem abordagens baseadas em evidências ao selecionar quais testes de inglês usar.
Além da escolha do teste, grande parte do relatório é dedicada às descobertas que destacam as crescentes preocupações entre o pessoal da universidade sobre a proficiência em inglês em declínio dos estudantes internacionais.
Quando solicitados a avaliar a alfabetização acadêmica dos estudantes internacionais que ensinam, 44% dos entrevistados disseram que period “pobre”, 47% considerou “misto” ou “variado”, com menos de 10% julgando “bom”.
“A admissão de estudantes sem ingleses suficiente comprometem sua experiência educacional e coloca cepas sobre instituições e professores”, disse Pamela Baxter, diretora administrativa da IELTS da Cambridge College Press & Avaliação.
“Estes são alguns dos exames mais altos de apostas ao redor – que permitem às pessoas migrar e estudar”, disse Baxter, acrescentando que os estudantes internacionais representam 23% da população whole do Reino Unido e “enriquecem muito” as universidades, mas devem ser admitidas com os padrões certos.
O estudo encontra uma “grande divisão” entre a EAP e a equipe acadêmica, enfatizando maior a validade dos testes e a proficiência em linguagem, em comparação com o pessoal de recrutamento e admissões que tendem à acessibilidade e custo das prioridades.
Essa disparidade destaca a “necessidade de uma abordagem mais integrada à tomada de decisão”, argumentam os autores.
O relatório ocorre quando o setor Selt do Reino Unido está se preparando para um revisão dramáticacausado pelo desenvolvimento contínuo do governo de um teste de inglês dedicado em casa (Hoelt), para o qual está em andamento um processo de licitação.
Mais recentemente, o escritório em casa lançou uma quarta rodada de Engajamento do mercado sobre testes digitais, explorando a viabilidade de incorporar testes remotos no serviço Hoelt.
