Por exemplo, quando chegou a hora de arrumar, eu diria: “Acho que é hora do velho Bangeroo”. Várias crianças costumavam se opor, com alegria: “É um tambor, professor Tom!”
“Bem, eu chamo de Bangeroo, porque vou bater isso por tempo de limpeza.”
Às vezes, eu diria que vou bater tão alto que o cérebro deles vai sair dos ouvidos. Às vezes, eu diria que vou bater tão alto que a cabeça deles vai sair dos ombros, saltar do teto e descer sobre o corpo de outra pessoa. Às vezes eu deixava cair o bit de Bangeroo e, em vez disso, fingia que é o “Banjo de tempo de limpeza” ou “trompete” ou algum outro instrumento à medida que as crianças me corrigiam, “é um tambor, professor Tom!” Seja qual for o caso, normalmente fiz uma espécie de demonstração, que poderia continuar por alguns minutos antes de finalmente sinalizar que period hora de nossa transição.
Comecei a fazer isso como apenas mais uma coisa pateta a se fazer, algo para tornar nosso dia um pouco mais divertido, mas ao longo dos anos, cheguei a ver que ele realmente forneceu uma função. As crianças pequenas estão notoriamente relutantes em relação às transições, e eu não as culpo, sinto isso toda segunda -feira de manhã, mas esse processo, em que eu simplesmente brinco por alguns minutos, tende a reunir as crianças e lhes permite uma oportunidade de “se preparar” para a transição iminente. De fato, à medida que continuo, é bastante comum para as crianças começarem exigente Que eu bato no tambor enquanto passo pelo meu truque, especialmente quando o estico. E para aqueles que não são atraídos pelo meu present, aqueles que precisam terminar de jogar, isso sabe que eles precisam começar a encerrar as coisas em um caminho muito mais concreto do que, digamos, o clássico “Aviso de cinco minutos”, que não faz sentido para crianças muito pequenas.
Freqüentemente, quando eu realmente tiro o tambor, as crianças estão de pé sobre suas brincadeiras, prontas para entrar em ação, antecipando a pistola inicial, por assim dizer. E eles geralmente fazem um pouco de trabalho disso.
Um dia, estávamos brincando com nossos trens de madeira. Temos uma grande caixa de faixas e uma grande caixa de trens. Eu tento desencorajar as crianças de apenas despejar as caixas, porque todos esses itens pequenos são rapidamente espalhados por todo o espaço, deixando -o inutilizável como uma área de construção, o que resulta em crianças apenas andando e chutando a bagunça. Dito isto, alguém quase sempre tem a idéia de despejar as caixas. Quando aconteceu neste dia, esperei até que o Dumper encontrou o que queria, e depois com a correção da caixa e comecei a recarregá -la, apenas por manter as coisas arrumadas.
Uma garota olhou para mim com sobrancelhas enrugadas: “Eu não ouvi você bater no velho Bangeroo”.
“Eu não.”
“Então por que você está guardando as coisas?”
“Oh, eu estou apenas recebendo algumas dessas faixas de volta na caixa para que as crianças não andem sobre elas. Quando as crianças andam sobre elas, às vezes se quebram ou as pessoas viajam e se machucam.”
“Oh.”
Segundos depois, outra criança: “Professor Tom, você bateu o velho Bangeroo?”
“Não.”
“Mas você está limpando.” Eu repeti minha explicação.
Momentos depois, outro: “Quando você bateu o velho Bangeroo?”
“Eu não.”
Então, sem uma palavra, as crianças começaram a fazer as coisas, classificando os trens na caixa de trem e as trilhas na caixa de faixas. Eu disse: “Ei, pessoal, eu não bati no velho Bangeroo. Ainda não é hora da limpeza”.
E um garoto parou o tempo suficiente para me dizer: “Sim, é. Você apenas esqueceu de bater o velho Bangeroo”.
Então eu bati, alcançando -os, pois eu deveria ser o líder deles.
