Territórios e países como a Coréia do Sul e Hong Kong, parte dos chamados “tigres asiáticos” ao lado de Cingapura e Taiwan, agora veem estudantes internacionais e mobilidade asiática intra-leste como críticas para sustentar o crescimento econômico na região.
“Temos uma situação econômica muito diferente em comparação com o Reino Unido ou o Canadá. Não temos um problema de emprego-na verdade, precisamos de mais pessoas e mais talentos em geral”, disse James Tang, secretário-geral, Comitê de subsídios da UniversidadeHong Kong Sar, durante uma sessão no Fórum Internacional de Ensino Superior 2025realizado na semana passada na Universidade de Birmingham.
“Nosso caminho para o crescimento econômico deve mudar – impulsionado mais pela inovação e pela tecnologia”, acrescentou.
Uma repressão à imigração mais ampla nos últimos anos nos principais destinos de estudo, incluindo Reino Unido, EUA, Canadá e Austrália, teve repercussões significativas para estudantes internacionais.
Os EUA, sob Trump, impuseram a entrevista de visto de estudo congelaaumento da mídia social Vettinge revogado vistos sobre opiniões pessoais e nacionalidade.
O Canadá continua aplicando restrições apertadas a residentes temporários, enquanto Austrália e o Reino Unido propuseram medidas políticas para dificultar a entrada de estudantes internacionais e permanecerem em seus países.
Essas mudanças, combinadas com opções mais acessíveis mais próximas de casa, requisitos de residência descontraídos, taxas mais baixas de matrícula e universidades de renome mundial, agora estão provocando a coorte tradicionalmente oeste do leste da Ásia a procurar para as oportunidades de ensino superior.
De acordo com um conselho britânico relatórioa mobilidade dos estudantes no leste da Ásia cresceu mais rapidamente entre 2013 e 2020 do que a mobilidade da região para os principais países de destino de língua inglesa.
Agora estamos nos concentrando em partes do mundo que antes eram inconcebíveis para nós como possíveis mercados de estudantes
James Tang, UGC, Hong Kong
Enquanto mais de 140.000 estudantes do leste da Ásia estudaram na China em 2018, sua região administrativa especial, Hong Kong, está avançando na marca “Estudo em Hong Kong”, posicionando o território como um centro internacional emergente para o ensino pós-secundário.
Entre 2019/20 e 2021/22, o número de estudantes internacionais matriculados nas oito universidades de Hong Kong aumentou de 12.349 para 13.376, com cerca de 65% provenientes da China continental.
Em um esforço para diversificar Esse corpo discente, Hong Kong, está cada vez mais mirando estudantes da Índia, Nigéria, Arábia Saudita, Indonésia e outros países.
“Com os recursos e apoio certos, estamos ajudando as universidades a trabalharem juntas para alcançar os mercados em potencial. Nossa estratégia de longo prazo é promover a consciência mais ampla das instituições de Hong Kong em todo o mundo”, afirmou Tang.
“Um desenvolvimento interessante é a possibilidade de atrair mais estudantes do Afeganistão e da Indonésia. Agora estamos nos concentrando em partes do mundo que antes eram inconcebíveis para nós como possíveis mercados de estudantes”.
Embora Tang tenha reconhecido os desafios da criação de empregos e a escassez de moradias populares em Hong Kong, ele enfatizou a necessidade de desenvolver campi que atendam a estudantes internacionais.
“Para manter -se competitivo como uma pequena região com grandes ambições de internacionalização, precisamos construir campi que sejam verdadeiramente cosmopolitas e diversos”.
Semelhante aos esforços de marca educacional de Hong Kong, a Coréia do Sul tem avançado seu projeto “300K”, que visa aumentar o número de estudantes internacionais em suas universidades para 300.000 até 2027.
Em junho de 2024, o número atingiu 236.000, um aumento de 29.000 em relação ao ano anterior e um salto significativo de cerca de 170.000 registrados em 2022.
Enquanto a Coréia do Sul está apenas começando a abraçar a idéia de receber mais estudantes internacionais, também há um esforço crescente para destacar seu valor no envelhecimento do país, que agora compõe uma maioria significativa.
“Precisamos destacar que a internacionalização não é apenas trazer estudantes internacionais, mas também sobre como esses programas afetam nossos estudantes domésticos, sua educação e emprego futuro”, explicou Jun Hyun Hong, professor da Escola de Serviço Público da Universidade de Chung-Ang, Coréia do Sul.
O esforço da Coréia do Sul para atrair mais estudantes internacionais é impulsionado pela necessidade de combater uma taxa de fertilidade em declínio e um trabalho envelhecido, mas o esforço também é desafiado pelo sentimento e preocupações nacionalistas sobre a concorrência de empregos.
“Se queremos que a internacionalização seja significativa, temos que levar vários problemas importantes a sério e pensar de maneira diferente sobre como nos aproximamos”, afirmou Hong.
“O governo, as universidades e a indústria devem trabalhar juntos para garantir que esses esforços não sejam apenas bem -sucedidos, mas também sustentáveis a longo prazo”.
De acordo com Hong, regiões como Coréia do Sul e Hong Kong não precisam procurar países como o Reino Unido, EUA ou Canadá para obter orientações sobre como ser um país anfitrião; em vez disso, devem se concentrar em alavancar seus próprios pontos fortes.
“Não acho que a Coréia deva tentar se tornar como os EUA ou o Reino Unido. Precisamos seguir nosso próprio modelo que se encaixa em nosso contexto e valores nacionais”, disse Hong.
Além disso, programas como o Campus Asia, que promovem a colaboração acadêmica trilateral entre a Coréia do Sul, China e Japão, também foram estendidos aos países da ASEAN através dos objetivos da Coréia-ASEAN (mobilidade internacional asiática para estudantes) projeto.
“O que é encorajador é que este programa agora está sendo estendido para incluir países da ASEAN também”, explicou Hong.
“Se queremos ser eficientes e fazer um progresso actual, precisamos desenvolver esses tipos de programas de troca”.
À medida que o setor educacional dos EUA passa por mudanças significativas, incluindo cortes, reduções de financiamento e redução de redução, as partes interessadas como a Tang estão olhando para o Reino Unido para reforçar sua já forte parceria educacional com Hong Kong, vendo -o como um relacionamento que poderia beneficiar o leste da Ásia.
Isso ocorre quando o governo Trump se transfer para restringir Os vistos de estudantes chineses e limitam as parcerias das universidades dos EUA com instituições chinesas, citando preocupações de “segurança nacional”.
“Dos nossos 6.000 projetos de pesquisa em andamento, mais da metade envolve parceiros da China continental, com o restante vindo dos EUA, seguido pelo Reino Unido, Alemanha e França”, afirmou Tang.
“Atualmente, temos cerca de 400 colaborações de pesquisa com universidades britânicas, e ainda há muitas oportunidades de expansão, tanto em financiamento de pesquisa quanto em troca de estudantes”.
Segundo Tang, os ventos atuais que enfrentam as parcerias das universidades de Hong Kong com as instituições americanas apresentam uma oportunidade de aprofundar a colaboração entre Hong Kong e o Reino Unido.
“À medida que nossa própria estratégia evolui e as condições globais mudam, há um potencial significativo para intensificarmos nosso envolvimento com as instituições do Reino Unido”, disse ele.
