Professor Tom: “A escolha de amar”

Todos nós tivemos medo do Sr. Turner. Ele period o diretor da Meadowfield Elementary em Columbia, SC, e, havia rumores de que ele tinha uma raquete de madeira em seu escritório com “buracos perfurados” para que ele pudesse balançá -lo mais rápido. Mesmo aos oito anos, pensei que a física disso parecia fora, mas com certeza não queria testá-lo. A maneira mais segura de um professor desligar o comportamento disruptivo foi ameaçar enviar o agressor para o escritório do diretor.

“Culturas de dominação”, escreve ganchos de sino, “confiam no cultivo do medo como uma maneira de garantir a obediência”.

Quando menino, eu valorizei minha reputação como um “bom garoto”. Avaliei a boa opinião dos meus professores e me esforcei para brilhar em seus olhos. Eu nem sempre gostei ou mesmo entendi o que estava sendo ensinado, mas sabia que o aprendizado period em grande parte imaterial. O importante foi convencer os adultos Que as lições foram aprendidas, o que significava se sair bem nos testes e testes, sim, mas mais important period respeitar alegremente as regras. Então é aí que concentrei meus esforços, mesmo quando arriscava ser rotulado como “animal de estimação do professor”.

Eu nunca cheguei perto de ser enviado ao escritório do diretor. Evitar palitos foi fácil para mim. Eu estava atrás dessas cenouras. Em outras palavras, aceitei completamente a noção de que aqueles com poder poderiam me dizer o que fazer porque, afinal, eles poderiam retirar punições. Eu não queria nada com isso, então eu fico mira no lado da recompensa da equação.

Quando criança, lutei para entender as crianças que flertavam com o lado da punição, mesmo como parte de mim, admirava sua coragem, mas agora sei que minha escolha de ser um “bom menino” não period aquele que toda criança period capaz de fazer.

Com toda a honestidade, duvido que a Paddle já existisse. Lembro -me do Sr. Turner como um homem grande, rindo e levemente agitado no molde do Sr. se é da história em quadrinhos de Archie. Nunca houve avistamentos credíveis de sua raquete, muito menos evidências reais de seu uso. Suspeito que o boato de remo não fosse plantado intencionalmente, mas foi o produto de crianças que eram regularmente espancadas compartilhando seus medos com o resto de nós: eles sabiam que até os entes queridos tinham o potencial de atingi -los. Portanto, mesmo que a raquete fosse uma ficção, o medo period actual. Eu period um “bom garoto”, mas isso não significa que a ameaça da raquete de Turner não period uma consideração da linha de base em todas as opções que eu fiz na escola.

Os defensores dos punições os valorizam como “motivação”. E eles estão, suponho, pois as crianças aprendem a serem motivadas pelo medo. E o medo é um motivador poderoso, mas mortal.

“Em nossa sociedade”, escreve ganchos, “fazemos muito amor e dizemos pouco sobre medo. No entanto, todos temos muito medo na maioria das vezes. Como uma cultura, somos obcecados com a noção de segurança. No entanto, não questionamos por que vivemos em estados de extrema ansiedade e medo de que não seja o que não é o que a força é a que a força é a que se destaca. desespero.”

Este é o verdadeiro desafio de nossa idade: isolamento, solidão e desconexão, a conseqüência pure de uma cultura de medo. E esse medo é usado para “nos motivar”. Nem precisa haver uma raquete. Os rumores são suficientes.

“Gostaríamos de pensar na história como progresso”, escreve Grey, “, mas se o progresso for medido na saúde psychological e na felicidade dos jovens, então estamos voltando pelo menos desde o início dos anos 50”.

“Quando escolhemos amar”, escreve ganchos, “optamos por nos mover contra o medo – contra a alienação e a separação. A escolha de amar é uma escolha de conectar – para nos encontrar no outro”.

Se ser educado é definido como estando equipado para lidar com o mundo em que nos encontramos, parece que isso, a escolha de amar, é a coisa mais necessária no mundo, mais importante que a alfabetização, mais importante que a matemática. E o amor é impossível, desde que a raquete permaneça nas costas de nossas mentes.

Eu gosto que os ganchos se referem ao amor como uma escolha – “a escolha de amar”. Como educador da primeira infância, essa é uma escolha que eu me esforço para fazer todos os dias. O medo é um motivador poderoso, mas a conexão é infinitamente mais poderosa. Somente quando uma criança se sente conectada, ela pode ser verdadeiramente motivada por dentro. Uma criança obediente é motivada pelo medo e pela sincofância. Uma criança conectada é aquela que busca uma conexão ainda mais profunda por meio de cooperação, acordo e bondade. E isso, em última análise, é o que é mais necessário se nossos filhos e nosso mundo devem prosperar.

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