Nas últimas duas décadas, trabalhei para entender o comportamento desafiador em crianças. E, na maioria das vezes, acho que o problema sou eu, não eles.
Quando olho para trás no meu dia e sinto que foi amplamente gasto lidando com crianças não cooperativas, aprendi a me olhar.
Quando sinto que estou “perdendo o controle”, aprendi a me olhar.
E quando eu recorrer a ameaças, repreensão ou outras táticas autoritárias, aprendi que o problema é definitivamente meu.
Todos nós já estivemos lá. Eu sei disso porque minha caixa de entrada está cheia de mensagens de educadores e pais desesperados por ajuda.
Costumava me frustrar, por exemplo, quando as crianças se recusaram a participar de atividades em grupo como limpeza ou tempo de círculo. Agora eu sei que eles não estavam reagindo à atividade tanto quanto à maneira como eu estava Falando para eles sobre isso. Psicólogos, filósofos e neurocientistas concordam: a linguagem que usamos cria a realidade. E muitas vezes, a maneira como conversamos com as crianças os deixa com pouca escolha, a não ser nos ignorar, resistir ou se comportar de maneiras que rotulamos como desafiadores.
Eventualmente, através de muitas tentativas e erros, descobri como muitos de nós criamos inadvertidamente ambientes nos quais as crianças em nossas vidas são ativamente desencorajadas de pensar por si mesmas. Não é de admirar que eles se rebelem! Ao longo dos anos, Eu desenvolvi uma abordagem abrangente para se comunicar com crianças pequenas de uma maneira que as liberte para confiar em seus próprios anjos melhores, em vez da direção constante dos adultos. O resultado é um curso de 6 semanas que eu chamo A tecnologia de falar com crianças para que elas possam pensar. Ele oferece um paradigma totalmente novo, construído ao mudar cuidadosamente a maneira como realmente conversamos com as crianças. . . E com todos os outros, nesse caso.
É uma maneira de criar uma nova realidade através da linguagem na qual os chamados “comportamentos desafiadores” nas crianças são bastante reduzidos e, em muitos casos, eliminados; onde as crianças podem tomar suas próprias decisões; e onde os adultos são libertados da necessidade de se comportar como mestres de tarefas autoritários.
É uma abordagem que liberta as crianças a pensar por si mesmas, enquanto permitem que educadores e pais criem um mundo em que as crianças ouvem e cooperam, não porque disseram isso, mas porque elas têm escolhido fazer isso.
A melhor parte de tudo isso é que, quando você adota essa “tecnologia”, você se encontrará sendo o tipo de professor ou pai que sempre imaginou ser – aquele que é a presença calma, confiante e autoritária (não autoritária) que as crianças precisam em suas vidas.
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Enquanto isso, nos próximos dias, quando confrontado com comportamento desafiador, faça uma pausa por um momento para se perguntar: “Sou eu?” E se for, pergunte a si mesmo como você gostaria de ser falado se o sapato estivesse no outro pé. Porque no closing do dia, a “tecnologia” de que estou falando é a de tratar crianças, mesmo crianças muito pequenas, como pessoas e não seu comportamento desafiador.
