Os alunos costumam expressar “que nunca estudaram nada parecido antes”, mostram uma análise das avaliações dos alunos.
No Queens School – uma Universidade da Cidade de Nova York, ou Escola Cuny em Flushing, Nova York -, o Campus Writing Middle oferece tutores multilíngues para “torná -lo mais fácil e mais acolhedor” para um corpo discente cujas ancestrais podem ser atribuídas a 153 países.
No Monte San Antonio School-uma grande faculdade pública de dois anos em Walnut, Califórnia-os estudantes creditam regularmente um programa chamado Come up por fornecer mentores de pares, cursos culturalmente relevantes e um senso de comunidade.
A estudante Angelyca Sarrol diz que o programa deu a ela um “lugar para se concentrar em meus estudos, além de aprender mais sobre minha cultura”.
“Eu conheci tantas pessoas incríveis que continuam me ensinando coisas novas e me pressionam para ser uma pessoa melhor”, diz Sarrol, que agora serve como mentor de pares no programa. Main de comunicação, Sarrol espera se transferir para uma Escola de Sistema Universitária Estadual da Califórnia no outono de 2025.
Todas essas três iniciativas – o curso de refugiados, o programa Come up e o Centro de Redação Multilíngue – são financiados por meio de subsídios federais para escolas designadas como uma instituição de servir asiáticas americanas e americanas do Pacífico do Pacífico – ou Aanapisi. A designação é para escolas em que pelo menos 10 % da população de graduação é asiática -americana, nativa havaiana e ilhas do Pacífico.
Para o Dr. Mike Hoa Nguyen, professor assistente de educação da Universidade de Nova York, o Curso de Refugiados, o Centro de Redação Multilíngue e o Programa Surgir, todos servem como exemplos principais do tipo de cursos e programas culturalmente relevantes que ajudam os alunos desse sucesso a ter sucesso. Ele publicou suas conclusões em um estudo de 2024 para a revisão do ensino superior.
“Esses tipos de aulas ajudam os alunos a desenvolver um senso de identidade, ajudam a construir seu senso de pertencer e dar a eles confiança”, diz Nguyen. “Eles trabalham para ajudar os alunos a navegar na faculdade, a construir redes de pares, se conectar com a equipe, a se conectar com o corpo docente, fornecer diferentes tipos de treinamento, incluindo alfabetização financeira, todos os tipos de tipos realmente maravilhosos de suporte – suportes abrangentes – que não são comumente encontrados”.
Com o governo Trump estabelecendo o objetivo de eliminar todos os programas de Dei-ou diversidade, equidade e inclusão-no ensino superior e em outros setores, o futuro de Aanapisis-um dos tipos mais jovens de MSIs designados federalmente ou instituições que servem minorias-é incerto. Estudiosos como Nguyen dizem que se preocupam com o futuro de Aanapisis – que eles observam já estão subfinanciados – sob Trump 2.0.
Essas preocupações estão aumentadas agora de que o presidente Trump emitiu uma ordem executiva para “tomar todas as medidas necessárias para facilitar o fechamento do Departamento de Educação”. O departamento administra subsídios para Aanapisis e MSIS.
“A ordem executiva, juntamente com a demolição contínua do Departamento de Educação dos EUA e demissões de massa de funcionários públicos experientes e dedicados, terão um efeito desastroso na capacidade da Aanapisis de servir estudantes e suas famílias, impactando assim a vitalidade econômica de nosso país”, diz Nguyen.
Sem o financiamento da Aanapisi, a capacidade geral do Queens School Writing Middle de servir os alunos “seria significativamente reduzida”, diz a Dra. Caroline Ok. Hong, professora associada de estudos comunitários de inglês e asiático americano no Queens School, além de diretora do projeto Aanapisi da escola.
Nguyen também teme que Aanapisis também possa ser vítima dos esforços do governo Trump para cortar o que vê como um “desperdício” de dólares dos contribuintes.
“A suposição é que esse congresso em explicit, assim como o governo, está olhando para cortar tudo no governo federal”, diz Nguyen. “E assim, pode -se supor que eles podem estar interessados em cortar o financiamento do MSI ao mesmo tempo, certo? E se o fizerem, certamente a Aanapisis estaria nesse grupo.
“Então, acho importante observar que, sem esse tipo de investimento federal sustentado, muitos estudantes serão mal atendidos e isso afetará muito o sucesso dos alunos”, diz Nguyen. “E então isso, é claro, se traduz a longo prazo para (efeitos negativos na) vitalidade econômica e prosperidade”.
Para entender melhor o impacto de programas específicos oferecidos por meio de subsídios de Aanapisi, Diversificado tOok uma olhada mais de perto o professor visitante na UConn, o centro de redação do Queens School e o programa Come up no Monte San Antonio School. Evidências de resultados positivos não foram difíceis de encontrar.
Uconn
Rahman, professor visitante da UConn Hartford, compartilhou informações extraídas das avaliações dos alunos de seu curso crítico de estudos de refugiados.
“Eles descrevem isso como essential para entender não apenas os refugiados, mas também os fatores mais amplos – como economia, política e mudança climática – que moldam como mostra os refugiados”, mostra uma análise da UConn das avaliações dos alunos do curso. “Muitos também apreciam a oportunidade de se envolver criticamente com a forma como as percepções são construídas e o que o conceito de” refugiado “significa para os estados-nação”.
Como professor visitante, Rahman também ensina um curso semelhante chamado Vital Muçulmano Estudos.
O Dr. Jason Chang, professor associado de história e diretor do Instituto de Estudos Asiáticos e Asiáticos -Americanos da UConn Storrs, diz que a concessão de Aanapisi da UConn Hartford cobre mais do que apenas o custo de um professor visitante. Também abrange o custo de um clínico de saúde psychological que entende a cultura dos estudantes de Aanapisi. O projeto Aanapisi da UConn Hartford-formalmente conhecido como transformação, equidade, acesso e senso de pertencimento ou projeto de chás-está sendo financiado em US $ 1.958.724 por cinco anos, de 2023-2028.
“Recebemos dois anos da concessão apenas para encontrar a pessoa certa”, diz Chang, observando que o clínico pode ajudar estudantes com questões como equilibrar “vida, religião, família e trabalhos escolares” durante, por exemplo, o mês islâmico de jejum chamado Ramadã. “O consultor acadêmico médio não seria capaz de ajudar os alunos a navegar nessas coisas”, diz Chang, acrescentando que alguém com o conhecimento cultural relevante “realmente tem a capacidade de falar com eles e de se conectar em coisas que eles valorizam”.
“O consultor acadêmico médio não seria capaz de ajudar os alunos a navegar nessas coisas”, diz Chang, acrescentando que alguém com o conhecimento cultural relevante “realmente tem a capacidade de falar com eles e de se conectar em coisas que eles valorizam”.
Programa de surgir
Alunos do Monte San Antonio School falam brilhantemente sobre o programa Come up.
“Come up me ajudou a encontrar uma comunidade no Monte San Antonio School. Encontrei mentores que me incentivaram a ser ousados em minha busca pelo ensino superior”, diz Ana Bordallo, uma graduada em 2016 que obteve seu diploma de bacharel em análise e gerenciamento de políticas em 2018 pela Cornell College, onde ministrava estudos demográficos e de desigualdade. Ela estagiou no Filial e Desenvolvimento dos Povos Indígenas das Nações Unidas na cidade de Nova York e no escritório do procurador -geral e juiz Patti B. Saris do Tribunal Distrital do Distrito de Massachusetts. Agora, graduado na Harvard Legislation Faculty, Bordallo é atualmente um litigante de negócios e advogado professional bono que representa clientes em questões comerciais complexas.
“Eu também me conectei com outros estudantes das ilhas do Pacífico que me ajudaram a me sentir em casa, mesmo quando em casa estava a um oceano de distância”, diz Bordallo. “Eu mantenho muitas dessas amizades mais de oito anos depois.”
Queens School
No Queens School, os alunos multilíngues contratados para ensinar seus colegas através do centro de redação “Ganhar experiência de trabalho, aprender sobre as melhores práticas para tutoria e orientação e organizar oficinas e eventos” para o centro de redação e a comunidade em geral, Hong, o diretor do projeto do Queens School Aanapisi, observa.
Hong diz que a escola contratou oito tutores que ensinaram “mais de 240 estudantes únicos, cujas línguas domésticas incluem árabe, bangla/bengali, birmaneses, chineses, farsi, hindi, crioulo guianense, khmer, coreano, nepalês e urdu.”
As descobertas iniciais de dados mostram que, no semestre da primavera de 2023, em média, os alunos que receberam aulas multilíngues através do projeto Aanapisi concluíram mais créditos do que aqueles que não receberam, diz Hong. “E recebemos um suggestions extremamente positivo sobre o programa de tutores e alunos ensinados”, diz ela.
