contribuído por Kathy Glass
Muitas vezes, pedimos aos alunos que usem pistas de contexto para descobrir o significado de uma palavra. Isso torna nosso trabalho como professores ensinar explicitamente como os autores os usam.
Ao fazer isso, os alunos obtêm um inventário de estratégias (como o uso de perguntas de resposta à leitura) para desbloquear o significado de palavras desconhecidas e aprofundar sua compreensão geral. Sem consciência dos tipos de pistas de contexto, os alunos estão em desvantagem ao tentar determinar o significado de forma independente.
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Ensinar essa habilidade apóia a auto-agência, permitindo que os alunos definam palavras desconhecidas por conta própria. A seguir, são apresentados dispositivos que os autores usam para incorporar pistas de contexto em seus escritos. O objetivo não é memorizar cada tipo, mas ajudar os alunos a entender que os autores fornecem dicas de várias maneiras – e os leitores devem estar alertas sobre esses padrões.
Embora a lista abaixo pareça arrumada e categorizada, lembre os alunos de ler toda a passagem, onde uma palavra desconhecida aparece. Essa visão mais ampla os ajuda a inferir significado e entender melhor o texto circundante.
De acordo com a pesquisa de Beck, McKeown e Kucan (2002), o crescimento do vocabulário depende muito dos alunos que aprendem a derivar significados de palavras do contexto – não apenas memorizando definições.
7 Estratégias para usar pistas de contexto
1. Peças de palavras
A ideia: Divida a palavra em partes – palavra, prefixo e sufixo.
Exemplo: Discriminação
- Dis-: não, oposto de, reverso
- crimin: veredicto, julgamento
- -tion: indica um substantivo
Essa quebra fornece informações sobre o significado geral da palavra.
2. Definição ou explicação
A ideia: A frase pode conter uma explicação ou definição direta.
Exemplos:
- Discriminaçãoou direcionar injustamente um grupo, pode causar angústia.
- Vulnerável As pessoas são frequentemente protegidas por leis que impedem a exploração.
3. Sinônimo
A ideia: Palavras próximas ao termo desconhecido podem oferecer um sinônimo.
Exemplos:
- Discriminação ou viés pode causar angústia.
- Pessoas que são vulnerável ou indefeso pode evitar danos permanecendo alerta.
4. Exemplo
A ideia: Exemplos específicos ajudam a esclarecer o significado.
Exemplos:
- Como forçar fumantes lá fora, discriminação tem como alvo um grupo indesejável percebido.
- Vulnerável Pessoas, como crianças ou idosos, são frequentemente protegidas por lei.
5. Antônimo ou contraste
A ideia: Significados opostos são frequentemente introduzidos com palavras de contraste como diferente ou em oposição a.
Exemplos:
- Discriminaçãoem oposição à justiça, pode ter efeitos prejudiciais.
- Vulnerável As pessoas, ao contrário daquelas que podem se proteger, são frequentemente alvos de dano.
6. Analogia
A ideia: As comparações oferecem pistas sobre o significado da palavra.
Exemplos:
- Discriminação é como videiras odiosas envolvendo o coração.
- Vulnerável As pessoas são como vidro delicado – fácil de quebrar, precisando de cuidados.
7. Apositivo
A ideia: Um renovação appositiva ou outline um substantivo diretamente.
Exemplos:
- Discriminaçãoo ato de mostrar viés, pode causar danos.
- Os idosos e deficientes, um grupo vulnerávelestão protegidos por lei.
Figura A: Organizador gráfico de 4 quadrados
Acompanhamento: reforçando o novo vocabulário
Depois de identificar a pista, orie os alunos para internalizar a nova palavra por meio da prática e uso criativo.
Prática frases
Figura B: opções de tarefa de escrita curta
Use pares de vocabulário no contexto:
- Intolerável/compromisso: A situação entre os gêmeos se tornou tão intolerável que seus pais insistiam que chegassem a um compromisso.
- Ostensivo/cauteloso: O banqueiro do Sr. Smith period cauteloso do ostensivo Sapatos, sabendo que seu cliente não podia pagar esse luxo.
Escritos rápidos
Convide os alunos a refletir sobre a palavra com hastes de frase:
- ___ Lembra -me de uma época em que …
- ___ me faz pensar na cor ___ porque…
- Se eu fosse pintar uma imagem de ___Eu pintaria …
Exemplos e não exemplos
Para a palavra: Diversidade
Exemplos:
- Uma escola com alunos de várias culturas
- Uma equipe de trabalho de origens variadas
- Uma praça de alimentação com cozinha international
Não examplos:
- Escola de todas as mulheres
- Uma equipe de liderança de uma raça ou gênero
- Escolas segregadas antes da reforma dos direitos civis
Conclusão: Ajudando os alunos a se ajudarem
Os autores nem sempre fornecem pistas de contexto – às vezes eles assumem que o leitor já conhece a palavra. Mas quando pistas são Presente, equipar os alunos para reconhecê -los e usá -los melhora a compreensão e apóia o crescimento independente da leitura.
Ensinar os alunos a “ler sobre a palavra” os capacita a pensar criticamente, ler profundamente e aprender continuamente.
Adaptado do texto complexo decodificado: como projetar lições e usar estratégias que visam textos autênticos de Kathy T. Glass (ASCD, 2015).
Kathy Glass consulta nacionalmente em escolas e distritos, presentes em conferências e ensina seminários para programas de universidades e municípios que oferecem desenvolvimento profissional personalizado. Ex -professora de mestrado, ela trabalha há mais de 25 anos e trabalha com administradores e professores em grupos de tamanhos variados do jardim de infância até o ensino médio. Ela é a autora do texto complexo decodificado: como projetar lições e usar estratégias que visam textos autênticos. Conecte -se com Kathy em seu website, www.kathyglassconsulting.com.
