Os professores não têm tempo para enfrentar a influência dos misóginos on -line em seus alunos, diz a pesquisa

Os professores não têm tempo para falar em profundidade com meninos e jovens que podem ser influenciados por misóginos on-line, diz Analysis.

Pesquisadores pesquisaram 467 professores em 39 escolas de educação secundária, primária e adicional na Inglaterra para perguntar sobre seu trabalho com meninos e jovens na sala de aula.

Os pesquisadores, Dr. Alex Blower, da Arts College Bournemouth, e o Dr. Jon Rainford, pesquisador da rede, o impacto dos meninos, descobriram que:

• 40% dos professores disseram que não conseguiram gastar tempo explorando com meninos e jovens noções de masculinidade.
• Apenas 33% conseguiam se lembrar de um diálogo com jovens sobre masculinidade na sala de aula.

Os pesquisadores também administraram um grupo de foco de 15 professores, que lhes disseram que, mesmo quando encontraram tempo para discutir a masculinidade, as conversas poderiam ser desafiadoras.

Um professor disse a eles: “Ouvi uma língua muito tóxica e falei com o garoto. Eu tive que conseguir que um membro da equipe se juntasse a mim no remaining, porque period inútil”.

Outro disse: “Muitos estudantes seguem Andrew Tate mídia social e acredite que ele é um modelo. Eles sentem que ele está mostrando masculinidade e não há nada errado com isso. Eu conversei com muitos estudantes sobre isso para explicar que é misoginia, mas, preocupantemente, há uma relutância dos alunos em aceitar isso “.

Um professor disse aos pesquisadores: “Ao falar com jovens sobre masculinidade, eles acreditam fortemente em sua posição e não aceitam um ponto de vista alternativo. A conversa termina com eles sentindo que estão corretos”.

Outro disse: “Muitos dos meninos zombaram e riram e acharam difícil ter uma mulher tendo essas conversas com eles. Alguns meninos eram reflexivos e amadurecidos”.

O Dr. Blower disse à Conferência Anual da British Sociological Affiliation em Manchester hoje (quinta -feira, 24 de abril) que “a maneira como os professores discutem influenciadores como Andrew Tate na sala de aula é significativa e importante.

“Eles exploram aflições muito reais experimentadas entre homens e meninos e o usam como combustível para suas narrativas misóginas. Os algoritmos amplificam conteúdo nocivo às contas dos meninos, mesmo que não o procure.

“Os professores acreditam que está desempenhando um papel crescente no comportamento misógino dos jovens na educação e afetando as relações entre estudantes e professores”.

A pesquisa também forneceu muitos exemplos em que os professores se envolveram em conversas produtivas e abertas sobre masculinidade e misoginia. Um disse: “Tivemos uma discussão realmente aberta e franca sobre agressões sexuais, feminismo e consentimento. Foi uma discussão realmente positiva em que os jovens se sentiram abertos para dar suas opiniões pessoais e puderam ver coisas de diferentes perspectivas. Eles também se abriram sobre serem mal julgados”.

One other mentioned, “This was after I was working with a gaggle of deprived boys and speaking to them about what does it imply to be a boy, what are the expectations of them by society and the way does this make them really feel? The boys had been quiet at first, however after they felt ‘protected’ the dialog opened up and many voices and opinions had been shared. The boys commented this was the primary time of their college profession that they’ve been capable of replicate on what does it imply to be a boy.”

Dos 467 professores, 425 estavam em escolas secundárias14 estavam em educação posterior ou faculdades da sexta forma, 14 estavam em escolas primáriase 23 em outros tipos de provisão.

O enquete foi realizado pelo impacto dos meninos, uma rede de professores e pesquisadores que estuda a lacuna nos resultados educacionais para meninos e jovens que recebem refeições escolares gratuitas.