O verdadeiro aprendizado que acontece através do jogo

Por exemplo, quando afirmo que uma criança brincando com nossa bomba de água de ferro fundido está aprendendo sobre hidráulica, ela pode me pressionar por evidências de minha afirmação. Eu poderia explicar que eles estão aprendendo sobre hidráulica porque estão experimentando diretamente, vendo -o com os olhos e sentindo isso em seus corpos. Eu posso ressaltar que eles estão envolvidos em experimentos científicos de tentativa e erro, cavando canais na areia para direcionar a água, barragens para bloqueá -lo, pontes para passar por cima. Posso convidar esse crítico a ouvir como as crianças usam suas próprias palavras para descrever o que estão experimentando ou planejando.

“Vamos fazer um grande transbordamento!”

“Ei, fizemos uma ilha!”

“Bomba mais rápido!”

A maioria das pessoas entende, mesmo que não se pareça com a escola que eles experimentaram ou que antecipam no futuro de seus filhos. Mas há muitos que ainda querem ouvir isso da criança. Eles querem que eu os teste de alguma forma. Eles querem ouvir as palavras “hidráulica” ou “pressão da água” ou “gravidade” ou “líquido” ou qualquer que um livro possa chamá -lo. Eles querem saber que esse aprendizado está na criança consciente Mentes porque, para esses críticos, o único aprendizado que conta é o que podemos provar que sabemos que sabemos.

Esta é toda a indústria de testes em poucas palavras: tentando provar o que as crianças são capazes de manter em suas mentes conscientes. E realmente, se estamos sendo honestos, mesmo assim, isso conta apenas para esses críticos como aprender se um professor “ensinou” intencionalmente a eles. Tudo isso brincando com uma bomba de água de ferro fundido pode ser educacional, mas, a menos que a criança possa de alguma forma articular o aprendizado de maneira aprovada, não é um aprendizado actual.

Aqui está a coisa: as pessoas que estudam aprendizado sabem há muito tempo que há simplesmente muito mais informações a qualquer momento do que nossas mentes conscientes podem processar. De fato, essa parte da nossa experiência que chamamos de consciência é um aspecto importante, mas pequeno de como os humanos aprendem. A maioria das informações que coletamos e armazenamos sobre o mundo é feita inconscientemente.

Como Annie Murphy Paul escreve em seu livro A mente estendida“À medida que prosseguimos todos os dias, estamos aprendendo e armazenando continuamente regularidades em nossa experiência, marcando -as para referência futura. Através deste processo de coleta de informações e identificação de padrões, chegamos a saber Coisas – mas normalmente não somos capazes de articular o conteúdo de tal conhecimento ou de verificar como chegamos a conhecê -lo. Esse tesouro de dados permanece principalmente sob a superfície da consciência, e isso geralmente é uma coisa boa. Seu standing submerso preserva nossos estoques limitados de atenção e memória de trabalho para outros usos “.

Quanto mais aprendemos sobre a cognição e consciência humana, Quanto mais chegamos a ver que a parte do leão do que sabemos que aprendemos sem sabermos que aprendemos, e é assim que a maior parte do aprendizado acontece enquanto jogamos. Nessa perspectiva, a escolaridade padrão, do tipo que a maioria de nós lembra de nossa própria juventude, está começando a parecer cada vez mais um sistema projetado para limitar o aprendizado.

Muitas vezes ouvi os pais perguntarem aos filhos na hora de pegar: “O que você aprendeu hoje?” Geralmente é uma investigação infrutífera, especialmente em um ambiente baseado em brincadeiras. Até fazendo a pergunta mais concreta: “O que você fez fazer Hoje hoje “geralmente produz resultados escassos.” Com quem você jogou? “Geralmente é uma pergunta mais bem -sucedida, mas os pais que realmente entendem como o aprendizado através do jogo funciona, não fazem uma pergunta, mas dizem algo como”, vi que havia pintura de cavalete hoje de manhã “ou” notei que os trilhos de trem estavam fora “ou” “seu professor disse que a dough dough hoje”.

As crianças ainda podem não dar a elas o que querem, mas as probabilities aumentam de que esses avisos os ajudarão a se lembrar de histórias de seus dias. E é ouvindo as crianças contar suas histórias sobre o que elas fez e experiente e me perguntou Que podemos obter uma visão genuína do que eles aprenderam, o que ainda estão aprendendo e o que ainda não entendem.

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