Profissionais de ensino superior observaram que Os alunos de hoje estão menos engajados do que aulas anteriores. Muitos especialistas atribuem essa mudança para o falta de socialização causado por ordens covid-19 em casa. Mas, de acordo com um estudo publicado recentemente, as taxas de participação dos alunos estão diminuindo na última década.
Um relatório de março Desde a experiência do aluno no consórcio da Universidade de Pesquisa (SERU), constatou que, enquanto o envolvimento do aluno em várias atividades no campus-incluindo o trabalho acadêmico, cívico, de carreira, extracurricular e de pesquisa-tenderem aumentado desde 2020, as taxas ainda são mais baixas do que em 2019.
“A pandemia trouxe grande interrupção para (engajamento) … e a narrativa por aí é que: ‘Oh, as coisas estão de volta ao regular. Estamos operando normalmente’. E parece que, nos campi, a pandemia foi esquecida … mas nos dados, de fato, não vemos isso ”, disse Igor Chirikov, pesquisador sênior e diretor de consórcio da Seru.
Metodologia
O relatório inclui 10 anos de pesquisa e dados institucionais do Consórcio Seru, incluindo 1,1 milhão de respostas da pesquisa de estudantes de 22 grandes universidades de pesquisa. O consórcio é baseado no Centro de Estudos de Ensino Superior da Universidade da Califórnia, Berkeley, e a pesquisa foi realizada em parceria com a Universidade de Minnesota e a empresa de avaliação Etio.
Os dados de “pré-pandemia” são categorizados como respostas coletadas entre 2016 e 2019, e os dados “pós-pandemia” atingem 2023. Os entrevistados foram todos estudantes em universidades residenciais R-1 com altas taxas de retenção e graduação (variando de 82 a 94 %).
Declínios gerais: Os pesquisadores usaram os indicadores de engajamento de 2018-19 como ponto de referência para marcar a distinção entre os testes pré e pós-pandêmica. Todos os gráficos estão focados na mudança, portanto não significam um declínio nas unidades (como horas gastas estudando), mas apresentam uma oportunidade de comparação entre indicadores, disse Chirikov.
A maioria dos indicadores de envolvimento do campus diminuiu desde o início do Covid-19, com poucos nos níveis pré-pandêmicos a partir de 2023.
Academicamente, os alunos relataram diferenças significativas na quantidade de tempo estudando dentro e fora da aula, bem como em interagir com os membros do corpo docente. Estudar com colegas também deu um mergulho durante a pandemia, mas um relativamente pequeno, que os pesquisadores disseram que podem ser devidos à mudança para formatos on -line e híbridos que criaram grupos de estudo virtuais e outras interações digitais.
Durante o ano acadêmico de 2020–21, a parcela de estudantes que indicaram que seu professor sabia ou havia aprendido o nome recusou, assim como a confiança de que eles conheciam um professor o suficiente para pedir uma carta de recomendação Para um emprego ou pós -graduação. Ambos os fatores fizeram uma pequena melhora durante o ano acadêmico de 2022-23, mas permanecem abaixo dos níveis pré-panorâmicos.
A pergunta sobre cartas de recomendação é aquela que interessa a Chirikov, principalmente quando as universidades estão aumentando sua matrícula e a proporção de estudantes-faculdades aumenta. “Acho que isso mostra até que ponto os alunos têm uma pessoa no campus, como um membro do corpo docente que os conhece, que conhece seu trabalho e pode colocar uma boa palavra para eles”, disse ele.
Participação em Pesquisa liderada por professores Também caiu, de 25 % dos estudantes em 2018-19 para 20 % em 2022-23. Os estudantes ricos tinham 50 % mais propensos a ajudar na pesquisa do corpo docente, em comparação com seus pares de baixa renda.
“Essas são universidades de pesquisa; portanto, parte de sua missão é envolver os alunos em pesquisa e trabalho no laboratório, e vemos, novamente, as quedas e as lacunas de ações em tudo isso”, disse Chirikov. “Muitas dessas oportunidades não são pagas e os estudantes vindos de famílias de baixa renda, eles simplesmente não podem pagar. Está se tornando um luxo para crianças ricas.”
O envolvimento em atividades extracurriculares, curiosamente, aumentou durante o ano acadêmico de 2020-21, que os pesquisadores teorizam pode ser devido aos estudantes que buscam novas maneiras de se conectar com seus pares em meio a medidas de distanciamento social.
“Esse indicador depende menos da infraestrutura e das oportunidades da universidade; os alunos trabalharam para restaurar isso, para estender e criar um ambiente e espaços diferentes para a amizade de comunicação e desenvolvimento”, disse Chirikov.
No ano seguinte, o envolvimento extracurricular diminuiu para os níveis pré-pandêmicos. Os estudantes se comprometeram a menos horas para os grupos de estudantes e eram menos propensos a desempenhar um papel de liderança.
Desde a pandemia, os alunos passaram menos tempo realizando serviço comunitário ou voluntariado e é menos provável que tenha experiências acadêmicas de aprendizagem ou aprendizagem baseada na comunidade.
O emprego no campus também sofreu um sucesso-os estudantes de pessoas indicaram que trabalharam no campus durante 2022-23 em comparação a 2018-19 e os estudantes empregados relataram trabalhar menos uma hora por semana. Além disso, um número menor de estudantes disse que completou um estágioestágio ou experiência de campo, que alinhe com tendências nacionais Isso mostra que os alunos estão tendo mais dificuldade em garantir estágios. Por outro lado, as taxas de emprego fora do campus aumentaram após a pandemia, embora o número de horas que os alunos trabalham caíram.
Semear sucesso
Observando barreiras ao acesso ou confusão entre os alunos sobre como se conectar no campus, algumas faculdades e universidades criaram uma nova programação para abordar lacunas de participação.
- Goucher School criou micro-experiências no aprendizado de serviços Para permitir que os alunos participem de projetos em pequena ou um dia, abrindo portas para estudantes envolvidos em outros espaços no campus.
- A Universidade de Miami oferece um Série de webinar pré -college Apoiar os estudantes que recebem dólares federais de estudo de trabalho na identificação e garantia de oportunidades de emprego no campus.
- Universidade Estadual de São Francisco, parte do sistema da Universidade Estadual da Califórnia, estabeleceu um Hub on-line Para os alunos identificarem pesquisas e atividades criativas que possam lhe interessar, removendo barreiras informativas à participação.
- A Universidade da Virginia Commonwealth incentiva os membros do corpo docente a Segure o horário de funcionamento aberto Isso se encontra nas disciplinas para facilitar uma maior interação entre alunos e professores.
Em várias oportunidades de engajamento, os juniores e os idosos da faculdade tinham maior probabilidade de relatar a participação, o que poderia estar ligado ao envolvimento anterior antes da pandemia Covid-19, ou um aumento do investimento pessoal na obtenção de sucesso de pós-graduação.
Todos os fatores demográficos foram controlados, portanto, uma mudança de população estudantil não afeta as tendências gerais, disse Chirikov.
E daí? Com base em suas descobertas, os pesquisadores recomendam o ensino superior revitalizar oportunidades de engajamento para os estudantes, principalmente nas áreas de pesquisa, conexões comunitárias, organização estudantil e programas de desenvolvimento de carreira.
Os cortes federais da pesquisa podem ainda interromper essa tendência, que Chirikov hipótese será diferente de acordo com a disciplina e as perdas de financiamento.
Além disso, as instituições devem abordar lacunas na participação entre diferentes dados demográficos, como estudantes de baixa renda e classe trabalhadoraquem pode experimentar Déficits financeiros e de tempoChirikov e seus co-autores escreveram.
Atualmente, os pesquisadores estão desempacotando 2024 dados para ver quais dessas tendências continuaram ou se houve novas mudanças, disse Chirikov.
Apostamos que seu colega também gostaria deste artigo. Envie -lhes este hyperlink para assinar nossa e-newsletter no sucesso do aluno.
