Estágios de um modelo de aprendizado auto-dirigido

por Equipe de ensino

Aprendizado autodirigido não é um conceito novo, mas muitas vezes é incompreendido-especialmente no contexto das salas de aula do ensino basic e médio.

Em uma reflexão anterior, Terry Heick explorou a relação entre aprendizado autodirigido e o verdadeiro objetivo da educação:

“O objetivo do modelo não é o conhecimento do conteúdo (embora deva produzir isso), mas algo mais próximo da sabedoria – aprendendo como aprender, entender o que vale a pena entender e talvez o mais importante, analisando o propósito do aprendizado (por exemplo, mudanças pessoais e sociais). Também incentiva os alunos a examinar o relacionamento entre o estudo e o trabalho – um autêntico ‘a saber’ para saber ‘com importantes.

O aprendizado autodirigido está ganhando tração, pois os educadores procuram modernizar as práticas instrucionais. À medida que a insatisfação com a escolaridade tradicional cresce e com a riqueza de recursos on -line disponíveis no idade da informaçãoé uma estrutura poderosa para ajudar os alunos a prosperar de forma independente. Este modelo, popularizado por Gerald cresce, divide a jornada em quatro estágios de aprendizado auto-dirigido– Espelhando closamente a liberação gradual dos professores de responsabilidade já conhecem bem.

Etapa 1: Dependente (professor como autoridade e treinador)

Nesse estágio, os alunos confiam quase inteiramente com os professores para introduzir conhecimento, fornecer estrutura e orientar seu aprendizado. Eles não têm confiança e habilidade para aprender de forma independente.

• Papel do professor: Aja como treinador e autoridade, oferecendo instruções claras e suggestions imediato para criar habilidades fundamentais.
• Estratégias práticas:
  • Apresente os alunos a novas idéias por meio de instrução direta, prática guiada e andaimes.
  • Use plataformas adaptativas como Academia Khan para exercícios estruturados e de construção de habilidades.
  • Crie oportunidades seguras para os alunos assumirem pequenos riscos sem medo de fracasso.

Etapa 2: Interessado (professor como motivador e guia)

Os alunos começam a demonstrar curiosidade e começar a tomar iniciativa, mas ainda confiam no professor para estrutura e encorajamento.

• Papel do professor: Motivar e orientar os alunos, promovendo o envolvimento por meio de conexões com experiências do mundo actual.
• Estratégias práticas:
  • Use o aprendizado do mundo actual e baseado em projetos para tornar o conteúdo significativo e inspirar a investigação.
  • Gamify lições com ferramentas como Classcraft ou Quizizz para sustentar o engajamento.
  • Inclua lições sobre definição de objetivos e autogestão, ajudando os alunos a explorar seus próprios interesses dentro de parâmetros estruturados.

Etapa 3: Envolvido (professor como facilitador)

Aqui, os alunos assumem um papel ativo em seu próprio aprendizado. Eles podem definir metas, colaborar com colegas e gerenciar tarefas com supervisão mínima.

• Papel do professor: Facilitar sendo um guia ao lado, promovendo atividades lideradas por estudantes, oferecendo apoio quando necessário.
• Estratégias práticas:
  • Incentive a colaboração orientada aos alunos por meio de projetos de grupo ou discussões no estilo seminário. Use ferramentas como o Google Workspace para oferecer suporte ao trabalho em equipe.
  • Introduzir o aprendizado baseado em perguntas, promovendo o pensamento crítico à medida que os alunos usam pesquisas para fazer e responder suas próprias perguntas.
  • Forneça aos alunos menus de escolha ou estruturas flexíveis para projetos, dando -lhes autonomia, mantendo os limites.

Etapa 4: Auto-dirigido (professor como consultor e delegador)

Os alunos agora assumem complete responsabilidade pelo aprendizado, estabelecendo metas de forma independente, rastreando o progresso e buscando recursos. Os professores mudam para uma função de consultoria, oferecendo suggestions e suporte apenas conforme solicitado.

• Papel do professor: Aja como consultor ou delegador, afastando -se para permitir que os alunos se apropriem.
• Estratégias práticas:
  • Atribuir projetos de paixão ou tarefas de pesquisa independentes para incentivar a autonomia.
  • Use ferramentas como Noção ou periódicos de aprendizado reflexivo para rastrear metas e progresso.
  • Incorpore a responsabilidade por rede de pares, onde os alunos compartilham metas e fornecem suggestions um ao outro.

O objetivo do aprendizado auto-dirigido

O objetivo remaining do aprendizado auto-dirigido não é apenas dominar o conteúdo, mas alcançar algo mais próximo de sabedoria– Learnando como aprender e entender por que Aprendizagem é importante. Esse modelo incentiva os alunos a explorar a relação entre estudos e aplicativos do mundo actual, como trabalho, cidadania e crescimento pessoal.

Com orientação eficaz nesses quatro estágios, os alunos auto-dirigidos descobrem seus precisa saber e construir habilidades que transcendam a sala de aula. Não se trata apenas de conhecimento – trata -se de preparar os alunos para se adaptar, crescer e inovar em um mundo em constante mudança.

Recursos adicionais:

Os quatro estágios do modelo de aprendizado auto-dirigido

Aluno Professor

Estágio 1 Autoridade dependente, treinador

Exemplos: Teaching com suggestions imediato. Furar. Palestra informativa. Superando deficiências e resistência.

Estágio 2: Motivador interessado, guia

Exemplos: Inspirador Palestra e discussão guiada. Estratégias de definição de objetivos e aprendizado.

Estágio 3: Facilitador envolvido

Exemplos: Discussão faciliada pelo professor que participa como igual. Seminário. Projetos de grupo.

Etapa 4: Consultor autodirigido, Delegador

Exemplos: estágio, dissertação, trabalho particular person ou grupo de estudo auto-dirigido.

Teorias do ensino e aprendizagem: o modelo de aprendizado autodirigido, G.Develop. de Barbara Stokes; Quatro estágios de um modelo de aprendizado auto-dirigido