Por mais de um séculotestes padronizados como o SAT haviam sido um fator decisivo sobre se os alunos poderiam entrar na faculdade de sua escolha. Não foi até a pandemia Covid-19, quando muitos centros de teste fecharam, que as faculdades correram para implementar políticas opcionais e de teste de teste. Os resultados foram impressionantes. Instituições da Ivy League como Cornell, que implementaram as duas políticas, viram um onda sem precedentes de aplicações em 2020 de candidatos não tradicionais.
Desde então, tem havido muito discurso sobre se os testes padronizados são uma barreira ao ensino superior para estudantes e estudantes de primeira geração de origens sub-representadas no ensino superior. Com mais de 2.000 faculdades ainda opcionais hoje, demos um passo na direção certa para trazer mais inclusão ao ensino superior. Algumas faculdades da Ivy League, no entanto, começaram a exigir as pontuações de SAT e ACT novamente depois de ver pouco impacto na diversificação de suas admissões por meio de políticas opcionais de teste.
Dados recentes de SSP Worldwide (SSPI), uma organização sem fins lucrativos que oferece experiências de pesquisa com STEM residencial pré-faculdade para estudantes do ensino médio, sugere que as faculdades não foram longe o suficiente para tornar o processo de admissão acessível para estudantes marginalizados. De fato, as políticas opcionais de teste podem estar fazendo mais mal do que bem. Embora as políticas opcionais de teste tenham se twister populares entre as faculdades, as políticas de teste de teste permanecem muito inexploradas, com aproximadamente apenas 85 faculdades sendo de teste este ano fora de quase 6.000 instituições.
Antes de analisarmos os dados, vamos primeiro diferenciar o que significa políticas opcionais e de teste de teste.
Take a look at-opcional vs. Blind
O Opcional de teste significa que as faculdades não exigem que os alunos enviem suas notas de teste, mas ainda considerarão as pontuações no processo de admissão, proporcionando uma vantagem desigual aos alunos com acesso a aulas particulares. Esses alunos – com menos probabilidade de serem de origens historicamente sub -representadas – têm maior probabilidade de relatar suas pontuações e se beneficiar deles. O teste de teste significa que as faculdades não levam em consideração as pontuações padronizadas dos testes durante o processo de admissão.
O caso de políticas de teste de teste
O SSP Worldwide, que administra o Programa de Ciência do Verão, um dos programas STEM de verão mais renomados e mais antigos do país, usa um processo de admissão cuidadosa, mas holística, que mantém a vantagem competitiva de seu programa, garantindo que ele permaneça acessível a estudantes de comunidades sub-representadas.
Em 2024, a SSP Worldwide implementou uma política de teste de teste pela primeira vez e posteriormente registrou 352 respostas de 368 participantes sobre suas percepções das notas dos testes e se eles criam barreiras ao se inscrever em seu programa.
O estudo constatou que a política de teste de teste incentivou mais estudantes de primeira geração e sub-representados do ensino médio a se inscrever no programa de ciências do verão. Quando os participantes foram questionados se teriam enviado suas notas de teste se o programa fosse opcional, os alunos de primeira geração e sub-representados relataram se sentir mais incertos e com menor probabilidade de enviar notas dos testes do que seus não-primeira geração e sub-representados, mesmo entre fortes artistas de testes que, de outra forma, se beneficiariam de enviar seus pontos de teste.
Outra descoberta importante foi que os entrevistados de primeira geração e sub-representados tinham maior probabilidade de encontrar barreiras a fazer testes padronizados, com 16% deles não relatando barreiras em comparação com 49% de seus pares não da primeira geração e sub-representados. Eles relataram custos de teste, falta de acesso a materiais preparatórios e tempo insuficiente como as três principais barreiras para fazer um teste padronizado.
Os dados mostram que as políticas opcionais de teste ficam aquém da diversificação da academia. Eles colocaram os alunos historicamente excluídos por barreiras de teste padronizadas em uma desvantagem maior do que seus pares não marginalizados, que têm maior probabilidade de enviar suas notas de teste. O teste de teste não apenas traz mais equidade ao processo de admissão, mas também influencia positivamente os alunos de primeira geração e sub-representados a se inscrever em oportunidades acadêmicas.
Implicações mais amplas
Com as faculdades reduzindo suas iniciativas DEI após o fim da ação afirmativa e as decisões recentes da administração atual, os resultados da pesquisa da SSPI demonstram como as políticas de admissão podem impactar significativamente os alunos de primeira geração e sub-representados.
Os dados da SSPI também lançam luz sobre a necessidade crítica de fornecer aos alunos marginalizados um ambiente socialmente de apoio que pode reforçar seu senso de pertencimento e habilidades sociais antes de se formarem no ensino médio. A ênfase nos testes padronizados sobre o trabalho em equipe e a comunicação está claramente deixando os alunos de origens socioeconômicas marginalizadas se sentindo mais isoladas e subestimadas. Ao oferecer oportunidades como o Programa de Ciência de Verão da SSP Worldwide, podemos equipar esses alunos com as habilidades e a confiança de que precisam para mirar alto e competir nas melhores faculdades.
Se você estiver interessado em aprender mais sobre o SSP Worldwide e seu programa de ciências do verão, visite SummerScience.org.
