Os projetos de avaliação e avaliação curriculares nem sempre podem despertar entusiasmo imediato, mas um projeto de equipe bem organizado recente em nosso programa de ensino superior demonstrou o poder da colaboração. Graças à incrível participação de nossos professores, as melhorias na aprendizagem dos alunos não foram apenas planejadas, mas implementadas com sucesso. As mudanças feitas como parte deste projeto de avaliação/avaliação acadêmica para melhorar o sucesso dos alunos produziram melhorias significativas. O impacto positivo nos resultados da aprendizagem dos alunos é gratificante quando o impacto nos resultados da aprendizagem dos alunos é positivo!
As medidas são cruciais para a nossa avaliação/avaliação curricular, credenciamento do programa e avaliação de evidências do sucesso do aluno. Um aspecto essencial de nossa abordagem é o uso de medidas indiretas e diretas para avaliar o aprendizado dos alunos dentro das avaliações do programa e do curso. Esse método nos permite redesenhar as avaliações do curso, incorporando medidas diretas e indiretas autênticas para promover o sucesso do aluno.
O que é uma avaliação direta da medida?
O corpo docente do nosso programa avaliou e atualizou nosso currículo do programa, incluindo medidas de avaliação, como um aspecto da melhoria contínua da qualidade em nosso programa de avaliação educacional. Uma medida direta quantifica objetivamente o aprendizado dos alunos (Bugeja & Garrett, 2019). É essential que essas medidas diretas, que incluam atribuições de cursos (por exemplo, papéis, demonstrações, planilhas, apresentações, simulações virtuais, simulações ao vivo), exames, projetos Capstone, portfólios de estudantes e avaliações de estágio (Bugeja & Garrett, 2019), Alinhar com os resultados da aprendizagem. Esse alinhamento garante que a avaliação reflita com precisão os objetivos de aprendizado pretendido.
As rubricas bem construídas aumentam ainda mais a qualidade da medida de avaliação, comunicando os critérios ao aluno e aumentando a objetividade da medida (Postmes et al., 2023). Vincular os exames aos resultados e projetos de aprendizagem (lista de tópicos que o exame está avaliando) aumenta a autenticidade (Abdellatif & al-Shahrani, 2019). Veja o modelo de alinhamento de amostra incluído no closing deste artigo.
O que é uma avaliação da medida indireta?
Uma medida indireta é uma percepção subjetiva da experiência (Bugeja & Garrett, 2019). Exemplos de medidas indiretas incluem pesquisas (aluno, empregador), grupos focais e entrevistas de saída (Bugeja & Garrett, 2019). As medidas indiretas não devem medir apenas um resultado ou competência do curso, mas devem apoiar uma medida de avaliação direta. Por exemplo, em uma atribuição ou projeto do curso importante, como um artigo do Projeto de Aplicação de Aplicação de Aplicação de Mudanças ou apresentação de pôsteres (medida direta), o aluno também conclui uma pesquisa reflexiva de auto-avaliação do projeto específico para resultados ou competências de aprendizagem (medida indireta). A medida indireta é valiosa porque fornece uma perspectiva diferente, mas suporta a medida direta.
Implementando avaliações diretas e indiretas
Os resultados no nível do programa medem o sucesso do aluno na graduação do programa. Eles também são conhecidos como resultados de closing de progresso ou resultados do programa de terminais. Os resultados no nível do curso devem corresponder à obtenção dos resultados no nível do programa.
Depois de revisar os planos de avaliação no nível do programa, o foco se torna o nível do curso. Recomendamos revisar e atualizar uma tabela de alinhamento existente ou criar uma que inclua os resultados do curso, objetivos de módulo/unidade, competências, atividades de aprendizado e avaliações (modifique os itens por sua escola). Incluímos uma tabela de alinhamento de amostra no closing deste artigo. O mapa da tabela de alinhamento ajuda a verificar o nivelamento da taxonomia da Bloom revisada e garante todos os resultados e competências do curso vinculados às avaliações do curso (medidas diretas e indiretas).
Em seguida, look at as avaliações atuais do curso. Identifique as avaliações do curso dignas de atualização e revisão ou desenvolver uma nova medida de avaliação. Use principalmente avaliações diretas com algumas avaliações indiretas de apoio, como avaliações de saída, grupos focais, ex -alunos e pesquisas de empregador. Lembre -se de que uma avaliação indireta deve adicionar apenas outro ponto de vista que suporta a medida de avaliação direta.
Mapeie os resultados do curso, os objetivos de aprendizado de módulos, conhecimentos atribuídos ao curso, habilidades, atitudes/valores, competências e atividades de aprendizagem (por exemplo, leituras, vídeos, pôsteres) em uma tabela de alinhamento. Adicione as avaliações finais à tabela de alinhamento após atualizar as medidas de avaliação do curso. Verifique se a maioria das medidas é direta e que todos os resultados, objetivos e competências de todos os cursos vinculam a uma medida direta. Use apenas algumas medidas indiretas de apoio para proteger a avaliação genuína da aprendizagem.
Resumo
A avaliação educacional é valiosa para informar currículos, demonstrar a aprendizagem dos alunos e determinar a eficácia do programa para o credenciamento acadêmico. O uso de medidas diretas e indiretas na educação fornece dados sobre a aprendizagem dos alunos e a avaliação do programa. O mapeamento de alinhamento pode ajudar a planejar e verificar a consistência no curso. Medidas de dados múltiplas, como medidas diretas e algumas medidas indiretas de apoio, aumentam a confiança nos achados e análises, conhecidos como triangulação (Demeter et al., 2019). Depois de concluir as revisões do curso, com uma ênfase explicit no uso de medidas de avaliação direta e indireta, observamos melhorias na avaliação de aprendizagem dos alunos no nível do curso.
Mapa da tabela de alinhamento de nível de curso
Resultados do curso
Objetivos do módulo
Competências do curso
Atividades de aprendizagem
Avaliações de aprendizado do curso (identifique medidas diretas e indiretas)
Dicas de mapa de tabela de alinhamento de nível de curso:
Adicione e exclua linhas e colunas conforme necessário.
Os níveis verbais nos resultados, objetivos e competências devem se alinhar com as atividades de aprendizagem e medidas de avaliação.
Nem todos os cursos terão competências; Isso pode variar dependendo da disciplina.
As faculdades e universidades variam na palavra uso de resultados e objetivos, então modifique os títulos na tabela de alinhamento para combinar com sua escola.
Nancyruth Leibold, Edd, RN, MSN, PHN, CNE, AHN-BC é professor associado de enfermagem na Universidade Estadual de Minnesota, Mankato. Nancyruth é o editor de ciências da saúde do Recurso Educacional Multimídia para Aprendizagem e Ensino On-line (Merlot).
Laura Schwarz, DNP, RN, PHN, CNE, AHN-BC é professora da Universidade Estadual de Minnesota, Mankato. Laura é uma revisora de pares certificada para questões de qualidade.
Referências
Abdellatif, H., & al-Shahrani, AM (2019). Efeito dos métodos de plano na dificuldade de teste, discriminação e índices de confiabilidade: estudo transversal em um programa de aprendizado integrado. Avanços na educação médica e práticaAssim, 1023-30. https://doi.org/10.2147/amep.s190827
Bugeja, M. & Garrett, M. (2019). “Fazendo a conexão”: agregar dados de estágio como medida direta e indireta informando currículos e avaliação. Jornalismo e Educador de Comunicação de MassaAssim, 74(1), 17-30. https://doi.org/10.1177/1077695817749077
Demeter, E., Robinson, C., & Frederick, JG (2019). Avaliando holisticamente o pensamento crítico e os resultados de aprendizado de comunicação por escrito com medidas diretas e indiretas. Pesquisa e prática em avaliaçãoAssim, 14(1), 41-51.
Postmes, L., Bouwmeester, R., De Kleijn, R., & van der Schaaf, M. (2023). Uso de rubrica de pós -graduação não treinado dos supervisores para fins formativos e sumativos.Avaliação e avaliação no ensino superiorAssim,48(1), 41–55. https://doi.org/10.1080/02602938.2021.2021390
