| Jean-Michel Basquiat (Luna Luna) |
Ao longo de minhas décadas como professora de pré-escola lúdica, nunca tive que lidar com uma criança entediada. Trabalhei com crianças tristes e irritadas, crianças assustadas e frustradas e até mesmo crianças que vivenciavam emoções que nossa linguagem não consegue descrever completamente, mas nunca entediadas. . . ou pelo menos não por muito tempo.
Em nosso programa lúdico, as crianças interagem com um objeto, um jogo ou uma pessoa de sua escolha por um tempo. Eles são atraídos pela novidade do que quer que seja, atraídos pelas dúvidas que têm sobre o assunto. Eles colocaram suas mãos nisso, suas mentes nisso. O que é? O que posso fazer com isso? O que isso fará comigo? Em outras palavras, eles brincam com isso. Então, à medida que suas perguntas são respondidas, eles começam a perder o interesse e surge algo como o tédio, que é o sinal do cérebro para passar para a próxima novidade. Foi assim que os humanos evoluíram para se educar.
Do ponto de vista da neurociência, a rede neural que constitui o nosso cérebro é, como a maioria de nós já sabe, inicialmente muito plástica, o que lhe permite absorver novas informações, mas com o tempo, e à medida que a informação se torna repetitiva, começa a solidificar. . Podemos realmente sentir isso acontecendo: começamos com a emoção da novidade, seguida pela satisfação do domínio, e depois vem a inquietação, o tédio, que nos atrai para novos desafios. E num programa lúdico há sempre um novo desafio, por isso nunca tive que lidar com uma criança entediada: num ambiente variado e bonito, as pessoas livres estão sempre a aprender.
Durante muito tempo, acreditámos que esta plasticidade se solidifica naturalmente à medida que envelhecemos, atingindo a sua forma “last” na idade adulta jovem, mas agora sabemos que os nossos cérebros podem permanecer plásticos ao longo da vida se continuarmos a encontrar-nos na presença de novidades. . Esta é uma das razões pelas quais leio livros, tanto de ficção quanto de não-ficção, história, mistérios, ciência, política, psicologia, romances clássicos e, especialmente, livros escritos por pessoas que não são homens americanos de meia-idade, de classe média, porque, sendo um desses, estou um pouco entediado com essa perspectiva singular. Meu dia a dia nem sempre me apresenta todas as novidades de que preciso, mas os livros são mundos inteiros aos quais posso acessar dentro da minha vida atual. Claro que também busco novidades em viagens, em experimentar coisas novas, em conhecer novas pessoas. É preciso mais esforço do que quando eu period criança e tudo period novo, mas estou empenhado em não envelhecer e me tornar um velho calcificado.
Nos últimos anos, tornou-se uma expressão de sabedoria comum dizer algo como: Deixe seus filhos ficarem entediados; é assim que eles aprendem a ser criativos. A ideia é que as crianças superem naturalmente a letargia e o desconforto do tédio, encontrando algo para fazer e, bingo, o tédio acabou. É claro que isso é verdade, como vemos todos os dias na pré-escola baseada em brincadeiras. Mas cada vez mais os nossos filhos sentem-se presos numa vida em que vêem poucas novidades e, talvez mais importante, não têm permissão para procurar novidades.
Quando menino, lembro-me de sentir tédio nos dias em que ficava preso em casa. Mamãe estava ocupada, meu irmão irritante e os brinquedos estavam todos esgotados. Em outras palavras, eu havia dominado o que havia para dominar, drenando a novidade do meu mundo autossuficiente. Eu teria assistido TV, mas naquela época havia muito pouco interesse para as crianças fora das manhãs de sábado. Se eu reclamasse, minha mãe sugeria tarefas. Normalmente, eu resolveria o problema pegando um livro, brigando com meu irmão ou saindo de casa. Ou seja, eu fugiria para onde estava a novidade.
As crianças de hoje ainda escapam dos livros e das brigas, embora o hábito de ler esteja em declínio e os adultos geralmente não tolerem brigas. A opção infalível de sair de casa foi praticamente substituída por videogames e uma web que oferece programação infantil 24 horas por dia, 7 dias por semana. No entanto, nós, adultos, determinamos, com ou sem razão, que as atividades baseadas em ecrãs devem ser restringidas em nome da saúde e da segurança, por isso cortamos essa rota de fuga. Compramos-lhes mais brinquedos do que nunca, mas a novidade dos brinquedos fabricados é, por definição, sempre de curta duração. Nós os inscrevemos em aulas e equipes esportivas e outros enfeites. Às vezes isso funciona, especialmente se uma criança descobre uma arte, uma atividade ou uma atividade que a inspira, mas como a maioria desses tipos de coisas são oferecidas em um horário e em um native remoto, não são opções para longas tardes durante as quais “Há nada para fazer.” Eles exigem que o tédio aconteça dentro de um cronograma.
A escolaridade padrão é ainda pior do que estar em casa. As crianças estão literalmente confinadas aos quartos, às secretárias, aos currículos obrigatórios. Eles são obrigados a memorizar materiais nos quais não têm interesse e a aprender habilidades para as quais não veem aplicabilidade. Quando tentam se conectar com outras crianças, dizem-lhes “não socializar”. Quando uma novidade ocorre acidentalmente – um parque infantil inundado, novas casas de banho a serem instaladas, uma família de guaxinins a passar – as crianças são enxotadas. Em muitas escolas normais, a novidade é tão rara que nos dias em que é introduzida conscientemente – uma assembleia, uma visita dos bombeiros, uma festa de pizza – os adultos ficam assustados com a excitação das crianças. Parece que as coisas estão prestes a ficar fora de controle.
É como se nunca tivessem visto um ser humano pronto e ansioso para aprender.
E a questão é a seguinte: o tédio deve ser algo de curta duração, resolvido saindo de casa, lendo um livro ou interagindo com amigos. O tipo de tédio crônico que caracteriza a escolaridade padrão não é algo benigno. Períodos prolongados de tédio prejudicam a mente (veja o que acontece com prisioneiros isolados). Afeta a saúde psychological. Isso leva à raiva, depressão e coisas piores. É por isso que me preocupo sempre que um adulto considera o tédio de uma criança “uma coisa boa”. Um pouco é necessário. Muita coisa, porém, é mortal.
Nosso cérebro não consegue tolerar o tédio contínuo e inevitável, mas precisa daquelas pequenas doses que lhe permitam saber que é hora de seguir em frente. Evoluímos para nos mantermos, como diz o jornalista científico George Musser, “no limite entre a frustração e o tédio”, naquele espaço cheio de maravilhas entre O que é isso e o que posso fazer com isso? e Estou pronto para algo novo. É isso que vemos quando as crianças estão soltas, quando sabem que têm permissão para brincar num ambiente variado e bonito.
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