A aprendizagem baseada em investigação é uma abordagem de aprendizagem guiada pelos alunos por meio de perguntas, pesquisas e/ou curiosidade.
Uma aprendizagem baseada em investigação estratégia é simplesmente uma forma de facilitar a investigação durante o processo de aprendizagem. Pode ser útil pensar em maneiras de suprimir inquérito para enfatizar as estratégias que podem ser usadas para promovê-lo.
Anos atrás no (irônico) 12 maneiras de matar a curiosidade de um alunoeu disse que limitar a escolha, pensar em preto e branco e focar nas respostas em vez de nas perguntas eram apenas algumas maneiras de reprimir a investigação e a curiosidade.
Em Estratégias para criar uma sala de aula baseada em pesquisasa facilitadora de desenvolvimento profissional Irena Nayfeld afirmou que “as crianças querem compreender o mundo que as rodeia e revelam naturalmente os seus interesses fazendo perguntas – por vezes até demasiadas perguntas! Como educadores, podemos sentir pressão para continuar com o plano de aula pretendido ou para chegar ao nosso ‘ponto’”.
Vamos dar uma olhada em como promover a aprendizagem baseada em investigação em sua sala de aula.
14 maneiras de promover a aprendizagem baseada em investigação na sala de aula
1. Design instrucional
Uma das formas mais poderosas de promover a aprendizagem por investigação na sua sala de aula é conceber atividades, lições e unidades que beneficiem, promovam ou exijam investigação. Sem “espaço” ou “papel” para investigação na sua sala de aula, será difícil “causar” de forma sustentável.
A aprendizagem baseada em perguntas é uma estrutura TeachThought para aprendizagem por meio da formação e revisão de perguntas ao longo de um período específico de tempo. Você pode ler mais sobre Aprendizagem Baseada em Perguntas. Isso também pode ser combinado com atividades lideradas por estudantes ouaprendizagem autodirigida onde os alunos fazem as suas próprias perguntas, o que, se feito de uma forma autêntica (para o aluno), também deverá resultar numa investigação mais sustentável.
3. Rubricas e guias de pontuação baseados em pesquisas
Ao definir e relacionar facetas individuais da investigação e enquadrar o que parece em diferentes níveis de proficiência, os alunos podem ser mais claros sobre exatamente o que você espera que eles sejam capazes de fazer e “fazer” como resultado da atividade ou lição.
4. Consulta de modelo
Isto pode ser feito de várias maneiras, incluindo conversação dialógica, seminários socráticos e reflexão em voz alta, entre outros.
5. Use perguntas e afirmações
Às vezes, os alunos não conhecem os mecanismos ou padrões de investigação, e as questões e afirmações podem funcionar como rodas de treinamento para ajudar os alunos a avançarem em direção a uma investigação autêntica e sustentada. Você pode ver alguns exemplos de frases derivam para discussão de nível superiorpor exemplo.
6. Ciclos de suggestions intencionais
Recompense a ‘resistência cognitiva’ incentivando os alunos a ‘debruçar-se’ sobre um tópico ou estender a investigação mesmo quando chegarem a becos sem saída, a tarefa estiver ‘terminada’ ou eles não tiverem certeza de para onde ‘ir’ em seguida. Considere algum tipo de “avaliação baseada em investigação”, onde você ajusta os processos de avaliação para acomodar essa abordagem única de aprendizagem.
O cérebro funciona através de ciclos de suggestions. Em termos gerais, os alunos fazem alguma coisa e algo acontece em resposta. Quanto mais estreitos e intencionais forem os ciclos de suggestions para a aplicação da investigação, maior será a probabilidade de “permanecerem”.
Pontos de recompensa para ótimas perguntas. Considere até mesmo atribuir “valores de pontos” a grandes perguntas – talvez “valores de pontos” ainda mais altos do que as próprias respostas.
Você também pode fornecer ‘níveis’ para os alunos progredirem (com base em pontos, por exemplo). Recompense a curiosidade com suggestions positivo imediato. (Veja #6 acima.)
8. Reformule o conteúdo
Matemática, ciências, estudos sociais, artes da linguagem e outras áreas de conteúdo tradicionais transbordam de conceitos, tópicos, histórias, legados, pessoas, and so on. fascinantes. ‘Posicione’ o conteúdo de uma nova maneira que seja nova, provocativa ou até mesmo controversa (veja abaixo ). A investigação é mais pure quando as ideias são interessantes.
9. A controvérsia vende
“Livros proibidos” ou outras controvérsias (leves a moderadas) podem contribuir muito para sustentar o envolvimento dos alunos – o que prepara o terreno para a investigação.
10. Esclareça o papel da mentalidade na investigação
Isto pode ser feito, em parte, clarificando o valor dos erros e da incerteza no processo de aprendizagem.
11. Use espaços de aprendizagem “inteligentes”
Projete espaços físicos de aprendizagem para promover interação, acesso a mídias digitais e físicas e colaboração espontânea. Projete espaços artisticamente com cor, luz e móveis, and so on.
12. Aproveite a aprendizagem interdisciplinar
Trabalhar com professores em todas as áreas de conteúdo e séries para aumentar a interdependência e a “gravidade” do trabalho dos alunos
13. O poder do ‘lugar’
Conecte os alunos com especialistas e organizações locais para incorporar o trabalho em locais nativos desse aluno. Isto é obviamente mais complexo do que pode ser explicado como um merchandise de linha em uma única postagem, mas think about o papel do ‘ambiente’ – quão mais à vontade, naturais e conectados os alunos estão em lugares nativos para eles – comunidades ou casas ou bairros ou ruas ou cidades com as quais se preocupam e com as quais têm uma história inseparável do aluno.
