Em 2010, o historiador americano e ex-presidente da Universidade de Harvard, Drew Faust, disse: “Enquanto o mundo oscila entre a abertura e a insularidade, muitos temem que estejamos a entrar num período mais introspectivo, quando os estados começam a ressuscitar antigas fronteiras e as preocupações nacionais superar as aspirações internacionais.”
Embora estas palavras tenham sido ditas há 14 anos e tenhamos assistido a um increase na educação internacional, depois do ano passado é fácil sermos novamente arrastados para estas preocupações. Afinal, um ano é muito tempo no ensino superior.
Durante os últimos 12 meses, enfrentámos vários desafios, incluindo mudanças políticas, limites máximos de estudantes e uma retórica cada vez mais negativa sobre a educação internacional.
Apesar disso, nunca me senti mais orgulhoso de trabalhar no nosso setor. Mais do que nunca, o nosso propósito é claro – ajudamos as pessoas a transformar as suas vidas. Mais do que nunca, existe um espírito de colaboração, unidade e resiliência à medida que nos unimos para mostrar como as nossas comunidades são lugares melhores graças aos estudantes internacionais.
Embora ainda estejamos numa encruzilhada para o recrutamento internacional, os governos apoiam amplamente os estudantes internacionais e reconhecem as contribuições ricas e valiosas que eles fazem às comunidades em todo o mundo.
Ao mesmo tempo, os governos querem que o setor seja responsável pelos seus planos de crescimento de estudantes internacionais. Eles esperam que avancemos com estratégias que sejam sustentáveis e compatíveis.
Nunca me senti mais orgulhoso de trabalhar em nosso setor
Simon Emmett, deslocado interno do Reino Unido
A realidade é que o nosso setor também quer isso. Muitas universidades têm lutado com os ciclos de expansão/recessão nos principais destinos de estudo. Estes ciclos muitas vezes deixam as equipas de planeamento universitário em dúvida sobre como prever os ciclos académicos, a oferta de alojamento e o apoio aos estudantes. Quando há um increase, a pressão sobre os serviços auxiliares nas comunidades pode muitas vezes sofrer pressão indevida e não planejada, o que pode levar a percepções negativas do público em relação aos estudantes internacionais.
Aprendemos que quando o público percebe que há um problema, o governo rapidamente fica sob pressão para agir. Em última análise, é isto que leva a decisões como as da Austrália e do Canadá, onde o número de recrutamento de estudantes internacionais foi limitado (embora na Austrália o projecto de lei para promulgar estes limites não tenha sido aprovado no Senado).
O que vimos este ano, mais do que nunca, é o poder das parcerias para abordar algumas das grandes questões relacionadas com as percepções – e não apenas as do público.
No Reino Unido, o IDP trabalhou com a Universities UK para apresentar provas ao governo como parte da revisão do MAC para salvaguardar o futuro do percurso de pós-graduação. Nos Estados Unidos, o IDP uniu forças com AIRC, IIE, NACAC e NAFSA para desenvolver uma pesquisa sobre uma estratégia nacional de Educação Internacional dos EUA.
Enquanto estiver no Canadá, o IDP está liderando uma campanha de vídeo da marca nacional Canadá, bem como uma pesquisa do setor para dar voz aos colegas do setor em um momento essential.
Na Austrália, o IDP fez parceria com o órgão máximo da educação internacional para reunir mais de 1.900 especialistas do setor para a Conferência Australiana de Educação Internacional. Num ano em que o sector australiano sofreu grandes golpes, a AIEC proporcionou um fórum muito necessário para a indústria se conectar, reagrupar e traçar um plano para avançar.
Estas parcerias continuam a ser críticas para a saúde geral do sector e continuarão a ser críticas à medida que analisamos a forma como nos comprometemos com os princípios do crescimento sustentável e compatível.
Como isso pode parecer na prática para os deslocados internos, à medida que avançamos para 2025?
- Recrute com conformidade e transparência
- Garantiremos que os conselhos que os futuros alunos recebem sejam informados e precisos, e que haja uma visão clara de quem está fornecendo esses conselhos.
- Continuaremos a garantir que os acordos comerciais não influenciem a escolha do aluno ou do orientador. Nosso modelo de serviço é orgulhosamente centrado em fornecer aconselhamento imparcial e confiável aos nossos alunos.
- Garantimos que todos os detalhes dos alunos sejam verificados, incluindo a sua capacidade de falar inglês (através de um teste de alto nível). Nosso objetivo não é apenas que os alunos tenham sucesso e estejam prontos para estudar, mas também garantir que estejam prontos para se adaptarem aos seus colegas e ao corpo docente da instituição em que se matriculam. Pesquisa IELTS descobriram que a confiança no inglês aumenta o envolvimento social, reduzindo o isolamento e melhorando a saúde psychological entre estudantes internacionais.
- Comprometemo-nos a compreender as intenções dos alunos e alertá-los sobre riscos potenciais. Por exemplo, nas sessões pré-partida dos deslocados internos, iremos alertá-los sobre operadores antiéticos que possam incentivá-los a mudar para vistos de trabalho ou mudar de fornecedor.
- Todos os parceiros – públicos e privados – devem trabalhar juntos para proporcionar experiências e resultados excelentes aos estudantes
- Isso está sujeito aos conselhos que os alunos recebem e às expectativas que eles têm – trabalharemos com nossos parceiros para garantir que as expectativas dos alunos sejam definidas de forma adequada e atendidas.
- Inclui o curso ou experiência de pesquisa, mas também experiência estudantil mais ampla, acomodação, apoio com trabalho de meio período e oportunidades pós-estudo.
- Todos devemos ouvir ativamente os alunos – podemos utilizar os seus conhecimentos para impulsionar as melhores práticas e utilizar os dados para identificar padrões e áreas a melhorar.
- Promovendo uma experiência de qualidade e ótimos resultados
- Ao garantir que os alunos recebam os programas certos e que tenham uma excelente experiência estudantil, podemos promover isso para futuros alunos com clareza e confiança
- Continuaremos a promover o excelente trabalho que nossos clientes realizam para apoiar os alunos após a formatura.
- O IDP continuará a avançar com os principais parceiros e governos, incluindo NAFSA, CBIE, UUKi, Training NZ, Training Eire, IEAA, Austrade e o British Council.
Um ano pode ser muito tempo na educação, mas um ano de estudo internacional pode mudar o futuro de muitos estudantes que utilizam o PDI para realizar os seus sonhos de estudo.
No IDP, levamos a sério nosso papel de ajudar os alunos a tomar a decisão certa para colocá-los no caminho do sucesso. Estamos empenhados em garantir que essas decisões sejam incorporadas em práticas responsáveis e orientadas pelas motivações certas, com o foco certo em resultados de qualidade. Faremos isto melhor em parceria com o sector e os governos, cujo apoio queremos proteger (e aumentar), mostrando que estamos a ouvir e a responder às suas preocupações.
