Como professores de educação especial, deparamo-nos frequentemente com uma série de conceitos errados sobre a nossa profissão que podem ser frustrantes e enganadores. Estes estereótipos minam a complexidade do nosso trabalho e não reconhecem a dedicação e a habilidade necessárias para apoiar eficazmente os nossos alunos. Sem falar que é tremendous frustrante lidar com eles no prédio da escola!
25 equívocos sobre professores de educação especial
Reuni 25 equívocos comuns sobre professores de educação especial neste submit. Deixe-me explicar por que eles estão incorretos!
Os professores de Educação Especial são apenas babás.
Este estereótipo diminui o papel educativo crítico que desempenhamos e é um dos equívocos mais comuns sobre os professores de Educação Especial. Os professores de Educação Especial são responsáveis por criar planos de aula individualizados e implementar estratégias que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento. Nós somos não babás!
Os professores de Educação Especial têm um trabalho fácil porque temos apenas alguns alunos.
Embora turmas menores possam parecer vantajosas, muitas vezes gerenciamos uma ampla gama de necessidades e habilidades dentro desses poucos alunos, tornando nosso trabalho mais complexo.
Os professores de educação especial recebem mais do que os professores de educação geral.
Em muitos distritos, os professores do Ensino Especial ganham o mesmo salário que os seus homólogos do ensino geral, apesar das responsabilidades e desafios adicionais que enfrentamos.
Os professores de educação especial não ensinam acadêmicos reais.
Professores de educação especial ensinam acadêmicos; no entanto, frequentemente modificamos e adaptamos o currículo para atender às diversas necessidades de aprendizagem dos nossos alunos, garantindo que todos tenham acesso ao materials. Isso é bastante de trabalho!
O trabalho dos professores de educação especial envolve apenas brincar com as crianças o dia todo.
Embora a brincadeira seja uma parte importante da aprendizagem, os professores de Educação Especial também estão focados na implementação de estratégias e avaliações educacionais para acompanhar o progresso dos alunos.
Não precisamos de tempo de planejamento nem de almoço porque temos menos alunos.
Os professores de educação especial geralmente exigem mais tempo de planejamento para acomodar as necessidades individualizadas de cada aluno, que podem ser muito mais demorado do que o planejamento de aula tradicional.
Tudo o que fazemos é recortar, colar e colorir.
Este equívoco reduz o nosso papel a meros ofícios. Não! Os professores de educação especial elaboram aulas abrangentes que cobrem vários assuntos e níveis de habilidade, muitas vezes incorporando atividades práticas para melhorar o aprendizado.
Os professores de educação especial têm paciência ilimitada.
Embora a paciência seja essencial em nossa profissão, os professores de Educação Especial também são humanos. Experimentamos frustrações e desafios como qualquer outra pessoa; é como gerenciamos esses momentos que conta.
Somos santos ou pessoas especiais pelo ensino da educação especial.
Os professores de educação especial são profissionais qualificados e treinados para apoiar diversos alunos. Nossa dedicação vem da paixão e da experiência, não do fato de sermos “especiais”.
É fácil trabalhar com crianças com necessidades especiais.
Cada criança tem desafios únicos que exigem abordagens personalizadas. Os professores de Educação Especial investem tempo e esforço significativos para compreender e atender a essas necessidades individuais.
Podemos lidar com ataques físicos de alunos sem problemas.
Não se deve esperar que ninguém suporte agressão física como parte de seu trabalho. Os professores de educação especial são treinados para gerenciar o comportamento, mas também têm direito a um ambiente de trabalho seguro.
Os alunos de educação especial são todos de baixo funcionamento.
Os professores de Educação Especial trabalham com um amplo espectro de habilidades, incluindo alunos de alto desempenho que podem necessitar de apoio em áreas específicas.
Trabalhamos apenas com alunos com deficiência comportamental.
Embora alguns professores de Educação Especial apoiem alunos com desafios comportamentais, muitos também trabalham com alunos com dificuldades de aprendizagem, atrasos no desenvolvimento e outras necessidades.
Temos todas as respostas e soluções no native.
Os professores de Educação Especial dependem frequentemente da colaboração com colegas e especialistas para desenvolver estratégias eficazes para os seus alunos, em vez de terem todas as respostas em mãos.
Nosso gerenciamento de sala de aula é mais fácil devido ao tamanho menor das turmas.
Gerenciar uma sala de aula requer habilidade e adaptabilidade, independentemente do tamanho. Os professores de Educação Especial enfrentam frequentemente desafios únicos que requerem estratégias especializadas. Este é um daqueles equívocos sobre os professores de Educação Especial que mudariam instantaneamente se outros passassem algum tempo em nossas salas de aula!
Os professores de educação especial não precisam seguir o mesmo currículo que os professores do ensino geral.
Os professores de Educação Especial seguem os mesmos padrões educacionais, mas adaptam as aulas para garantir acessibilidade a todos os alunos, muitas vezes exigindo mais criatividade e esforço.
Não necessitamos de pessoal de apoio na sala de aula.
Os paraprofissionais desempenham um papel essential ao ajudar os professores de Educação Especial a fornecer atenção e apoio individualizados, tornando a colaboração essencial para o sucesso. Não podemos fazer tudo sozinhos!
Não temos tanta papelada quanto os professores do ensino geral.
Os professores de Educação Especial muitas vezes gerenciam extensa documentação relacionada a Programas de Educação Individualizada (IEPs), avaliações e relatórios de progresso, resultando em uma papelada significativa. Temos mais papelada do que professores de educação geral!
Não somos verdadeiros professores e não devemos ser incluídos em funções de co-ensino.
Os professores de Educação Especial são educadores certificados com formação especializada que merecem igual reconhecimento como verdadeiros parceiros em ambientes de ensino e co-ensino. Acho que este é um daqueles equívocos sobre os professores de Educação Especial que podem ser realmente prejudiciais e, se os administradores se sentirem assim, pode realmente alterar a forma como somos tratados numa escola.
Nosso trabalho é menos estressante do que o trabalho dos professores do ensino geral.
Os professores de Educação Especial enfrentam tensões únicas, incluindo a gestão de comportamentos desafiantes, a navegação nos requisitos do IEP e o trabalho com famílias, tornando as nossas funções igualmente exigentes.
Não precisamos modificar as aulas por causa de menos alunos.
Cada aluno em uma sala de aula de Educação Especial tem necessidades únicas que muitas vezes exigem extensas modificações nas aulas para garantir um aprendizado eficaz. Nós modificamos todos das aulas!
Podemos realizar milagres com recursos limitados.
Embora nos esforcemos para oferecer o melhor aos nossos alunos, os professores de Educação Especial muitas vezes trabalham com recursos insuficientes e devem defender apoio adicional.
Deveríamos administrar o comportamento agressivo sem treinamento adequado.
Os professores de Educação Especial recebem treinamento em técnicas de gestão de comportamento; no entanto, o desenvolvimento profissional contínuo é essential para lidar eficazmente com situações desafiadoras. E deixe-me reiterar novamente: não devemos esperar que lidemos com agressões físicas só porque somos professores de Educação Especial.
Os alunos de nossas aulas não são capazes de atender aos mesmos padrões que os outros alunos.
Todos os alunos têm potencial para ter sucesso com o apoio e as acomodações certas. Os professores de Educação Especial trabalham incansavelmente para ajudar cada criança a alcançar seus objetivos.
Temos uma varinha mágica que resolve todos os problemas da sala de aula.
Os professores de educação especial empregam práticas e estratégias baseadas em evidências, mas não possuímos soluções mágicas. O sucesso vem de muito trabalho, trabalho em equipe e dedicação.
Compreender estes equívocos é essential para promover o respeito pelo trabalho important que os professores de educação especial realizam todos os dias. Ao desmascarar estes mitos, podemos defender melhor a nós mesmos e aos nossos alunos, ao mesmo tempo que promovemos um retrato mais preciso da nossa profissão.
Cada dia apresenta novos desafios e triunfos para os professores de Educação Especial e é importante que as nossas contribuições sejam reconhecidas e valorizadas. Juntos, vamos continuar a lutar contra estes estereótipos e destacar o papel essencial que desempenhamos na formação do futuro dos nossos alunos.
