A Universidade da Virgínia aumentou o apoio à saúde psychological para estudantes que se sentiam estressados antes e imediatamente após o dia das eleições. Reconhecendo que a época eleitoral coloca tópicos pesados no topo dos feeds de notícias, o programa de Saúde e Bem-Estar Estudantil da universidade também estudantes aconselhados limitar a rolagem do apocalipse e fazer o seguinte: desconectar, estar presente, descansar, conectar-se com outras pessoas e mover seus corpos.
Mas a universidade, entre outras que oferecem cursos especiais programas relacionados às eleições ou mensagenspode estar em minoria este ano. Em uma nova enquete flash do Scholar Voice de Por dentro do ensino superior e Technology Lab, 64 por cento dos 1.031 entrevistados de dois e quatro anos da pesquisa dizem que sua faculdade não fez nem disse nada sobre a eleição nos dias seguintes.
Cerca de 55% dos estudantes também afirmam que nenhum dos seus professores fez ou disse nada sobre os resultados eleitorais. Isso ocorre mesmo quando a maioria dos estudantes diz que está pelo menos um pouco chateada e/ou preocupada com o aumento das tensões políticas em seu campus. A maioria dos estudantes também está preocupada – um pouco (25 por cento) ou muito (44 por cento) – com o futuro da democracia neste país.
As descobertas acrescentam dimensão às comparações em curso entre a resposta bastante silenciosa do ensino superior às eleições de 2024 e a de 2016, quando Donald Trump foi eleito pela primeira vez e muitas instituições e os seus presidentes emitiram declarações públicas ou de outra forma reconhecidos pelos alunos sentimentos fortes.
A pesquisa também capta a opinião dos estudantes sobre se suas faculdades e universidades estão fazendo o suficiente, e o suficiente do tipo certo de coisas, para apoiá-los neste momento específico. O resultado? Mais de um em cada três (35%) afirma que a sua instituição está a oferecer a quantidade certa de apoio e apenas 5% afirma que a sua instituição está a fazer demasiado. (Trinta e um por cento não têm certeza.)
Aqui está uma rápida visão geral da pesquisa, em quatro gráficos que cobrem como os alunos estão se sentindo, o que eles dizem que suas instituições e professores fizeram ou disseram após a eleição e o que os alunos pensam sobre qualquer apoio oferecido.
A maioria dos estudantes está insatisfeita com os resultados eleitorais e as taxas de preocupação – sem surpresa – são elevadas entre os estudantes que votaram em Harris/Walz. Entre esses 535 estudantes, sete em cada 10 (72 por cento) estão muito decepcionados ou chateados; quase a mesma parcela (69 por cento) está muito preocupada com o futuro da democracia nos EUA
A maioria dos 228 estudantes que votaram em Trump/Vance estão pelo menos um pouco felizes com o resultado da eleição (90 por cento). Mas quase metade desses estudantes (46 por cento) também estão pelo menos um pouco preocupados com o facto de as tensões políticas poderem aumentar no seu campus, sugerindo que não estão imunes ao stress relacionado com as eleições.
As diferenças também surgem por gênero e raça. As mulheres (47 por cento) e os estudantes não binários (85 por cento; n = 43) têm maior probabilidade do que os homens (32 por cento) de ficarem muito decepcionados ou chateados, assim como os estudantes negros (56 por cento) em relação aos estudantes brancos (38 por cento), hispânicos estudantes (44 por cento), estudantes asiático-americanos e das ilhas do Pacífico (40 por cento) e aqueles de outras raças (45 por cento).
Cerca de dois em cada três estudantes afirmam que a sua faculdade ou universidade, ou programas específicos dentro da instituição, não fizeram nem disseram nada sobre o resultado das eleições que soubessem. Isso aumenta para 74 por cento entre estudantes de faculdades comunitárias. Em termos de ações específicas tomadas, se houver, os estudantes em geral são mais propensos a dizer que a sua faculdade ofereceu recursos de combate ao stress ou de saúde psychological. As instituições de quatro anos parecem liderar aqui, na organização de um horário para os estudantes se reunirem para discutir a eleição e na divulgação de uma declaração aos estudantes.
Este panorama também parece diferente por região geográfica: os estudantes da região da Nova Inglaterra são menos propensos a dizer que a sua instituição não fez nada após as eleições (36 por cento), enquanto os do Sudeste são mais propensos a dizer o mesmo (79 por cento). Os estudantes de organizações privadas sem fins lucrativos também são menos propensos a dizer que a sua instituição não fez nada (44 por cento) do que os estudantes de instituições públicas (69 por cento).
Os professores parecem ter sido um pouco mais activos do que as suas instituições no apoio geral aos estudantes após as eleições, com a divisão entre o sector público-privado sem fins lucrativos a alargar-se aqui. Apenas 34% dos estudantes de organizações privadas sem fins lucrativos dizem que os seus professores não fizeram ou não disseram nada após a eleição, contra 60% dos estudantes de organizações públicas.
A maior parte dos estudantes que relatam que os membros do corpo docente fizeram alguma coisa dizem que os professores abordaram brevemente a eleição, como no início da aula. Também aqui existem divisões geográficas, com apenas 31% dos estudantes na Nova Inglaterra e 38% dos estudantes na região das Montanhas Rochosas a dizerem que os seus professores não fizeram nada. Isso se compara a 70% dos que vivem no Sudeste e 61% dos que vivem nas Planícies.
Muito poucos estudantes – e apenas 11% dos eleitores de Trump – dizem que a sua instituição está a fazer demasiado para apoiar os estudantes após as eleições. Cerca de um terço dos estudantes concorda que a sua instituição está a oferecer a quantidade certa de apoio. Apenas um em cada 10 estudantes concorda que a sua instituição oferece os tipos certos de apoio. No entanto, menos estudantes dizem explicitamente que a sua instituição está a oferecer os tipos errados de apoio. No Sudeste, onde os apoios estudantis parecem relativamente escassos, 25% dos estudantes dizem que a sua instituição não está a fazer o suficiente. Outros 34% dos estudantes afirmam que a sua instituição está a oferecer a quantidade certa de apoio.
Promovendo o desenvolvimento holístico dos alunos
Nicole Ruzek, diretora de saúde psychological da UVA, diz que este ciclo eleitoral “trouxe um período de mudança e incerteza” e, como resultado, os alunos podem estar experimentando uma série de emoções, “desde estresse e ansiedade até esperança e excitação .” Questionado sobre o papel do corpo docente, em explicit, no apoio aos alunos após a eleição, Ruzek diz que não é função dos professores ajudar os alunos a processar sentimentos. Mas “é importante que reconheçam e transmitam preocupação com os sentimentos dos seus alunos. Os alunos são muito impactados pelo interesse e cuidado que seus professores demonstram por eles.”
Outra coisa que pode ajudar? Ajudar os alunos a “cultivar a curiosidade sobre como estão se sentindo e como os outros podem estar se sentindo durante esse período”, acrescenta Ruzek. “Ser curioso desta forma pode levar a uma maior consciência de si mesmo e dos outros.”
Mays Imad, professor associado de biologia no Connecticut Faculty, que é escrito (inclusive para Por dentro do ensino superior) sobre pedagogia e saúde psychological estudantil, diz, “Eu acho que é importante para o ensino superior não ignorar isso”, e que esse trabalho crítico não deveria recair apenas sobre os ombros do corpo docente. Discutir as eleições e os seus resultados nas aulas ou na instituição “tem o potencial de ajudar os alunos, e na verdade toda a comunidade, a aprender a processar questões sociais complexas e confusas de uma forma saudável e analítica”.
Com tantos estudantes preocupados com o facto de as tensões políticas poderem aumentar no campus, por exemplo, diz Imad, referindo-se aos resultados do inquérito, “temos de descobrir o que implicaria a promoção de um diálogo genuíno e como poderia evitar novas divisões. Temos que conversar. Temos que conversar e sair do jogo de culpar. A meu ver, um objetivo central do ensino superior é promover o desenvolvimento holístico dos alunos – incluindo o crescimento intelectual e emocional, bem como a responsabilidade social.”
O que a sua instituição está fazendo para apoiar os alunos após a eleição? Deixe-nos saber aqui.
