Citação: Harrison RA (2024) A aprendizagem social é desencadeada por sinais ambientais em aves imigrantes. PLoS Biol 22(11): e3002904. https://doi.org/10.1371/journal.pbio.3002904
Publicado: 15 de novembro de 2024
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Financiamento: RH é apoiado por uma bolsa Leverhulme Early Profession (número de concessão ECF-2023-039). Os financiadores não tiveram nenhum papel no desenho do estudo, na coleta e análise de dados, na decisão de publicação ou na preparação do manuscrito.
Interesses conflitantes: Os autores declararam que não existem interesses concorrentes.
A aprendizagem social é a aprendizagem através da observação ou interação com outro animal (1). Esta definição é ampla e, como tal, a aprendizagem social pode incluir tanto a aquisição de novos comportamentos a serem usados a longo prazo, como os chimpanzés que aprendem a usar o musgo como esponja para beber água.2), e a influência de curto prazo da informação social no comportamento de um indivíduo (3), como abelhas se alimentando da mesma flor que membros da mesma espécie (4). A aprendizagem social é uma forma poderosa para os indivíduos adquirirem informações ou comportamentos adaptativos sem pagar o custo da exploração particular person potencialmente arriscada e demorada ou da aprendizagem por tentativa e erro. No entanto, embora a aprendizagem social esteja generalizada no reino animal, os modelos teóricos prevêem que, para ser adaptativo, não deve ser usada indiscriminadamente, mas sim que os indivíduos seguirão “estratégias de aprendizagem social” ditando quando, o quê e com quem aprendem (5).
Os modelos também sugerem que os imigrantes deveriam ser particularmente propensos a aprender socialmente (6), um argumento que faz sentido intuitivamente, uma vez que os imigrantes podem encontrar-se em novos ambientes em que o seu repertório comportamental existente é subótimo, e têm acesso a novos companheiros de grupo que têm mais experiência neste ambiente e estão na posse de um repertório comportamental mais adequado. para isso. Esta conjectura também é apoiada por dados observacionais de uma variedade de espécies. Estes estudos basearam-se frequentemente em observações de eventos de dispersão que ocorrem naturalmente e tenderam a mostrar que os imigrantes adoptam as preferências do seu novo grupo (7,8). No entanto, estes estudos geralmente não foram capazes de separar a influência de uma mudança no ambiente físico versus o ambiente social – à medida que os imigrantes se deslocam para novos grupos, eles experimentam uma mudança em ambos e, portanto, não foi possível examinar qual foi o que ocorreu. maior influência em seu comportamento.
O novo estudo de Chimento e colegas em Biologia PLOS (9) emprega um design elegante para responder a essa questão. Chapins capturados na natureza foram mantidos em pequenos grupos em aviários que imitavam pinheiros ou florestas decíduas e fornecidos com caixas de quebra-cabeça automatizadas com 2 soluções potenciais. Um indivíduo “tutor” foi treinado para executar uma solução em cada grupo, e esse comportamento então se espalhou para que os grupos tivessem preferências de solução distintas. Os eventos de imigração foram então simulados pela movimentação de indivíduos entre esses grupos estabelecidos, e o impacto da mudança ambiental foi explorado pela movimentação de indivíduos para grupos nos quais o habitat do aviário e/ou a recompensa oferecida pela caixa do quebra-cabeça (com a solução alternativa para a situação dos imigrantes) solução treinada que proporciona um retorno maior) podem diferir do seu grupo de origem. De acordo com o desenho experimental, ambos, um ou nenhum desses fatores ambientais diferiam do seu grupo de origem. Entretanto, em grupos que receberam aves imigrantes, os residentes experimentaram uma mudança no seu ambiente social, mas nenhuma mudança no ambiente físico.
O estudo descobriu que os chapins-grandes imigrantes usavam informações sociais quando o ambiente físico e a estrutura de recompensa mudavam (Figura 1), enquanto quando apenas a estrutura de recompensas mudou, eles pareciam confiar mais na aprendizagem particular person para adquirir gradualmente o comportamento mais gratificante. Quando nem o ambiente físico nem a estrutura de recompensas mudaram, a exploração da solução alternativa modelada pelo seu grupo pelos imigrantes foi limitada. Entretanto, os residentes na mesma experiência experimentaram uma mudança no ambiente social (a chegada de novos membros do grupo de imigrantes) e não alteraram o seu comportamento, para além da amostragem inicial do comportamento dos imigrantes quando os resultados eram simétricos.
Figura 1. A influência do ambiente físico, da estrutura de recompensa e do ambiente social na aprendizagem social.
Chimento e colegas (9) investigaram como diferentes sinais ambientais influenciaram a aprendizagem social em chapins-reais capturados na natureza. Tendo estabelecido uma preferência por uma solução para uma tarefa de forrageamento synthetic, as aves foram movidas entre aviários em eventos simulados de imigração. Quando esta mudança foi para um aviário em que o ambiente físico (pinheiros versus vegetação caducifólia) diferia do seu aviário de origem e a estrutura de recompensa da tarefa diferia de tal forma que uma solução alternativa period mais gratificante, os imigrantes seguiram a aprendizagem social tendenciosa pela recompensa e adoptaram o solução alternativa preferida pelo seu novo grupo. A exposição a novos companheiros de grupo que executavam uma solução alternativa não period suficiente para desencadear a aprendizagem social se o ambiente físico e a estrutura de recompensa correspondessem ao seu aviário doméstico.
https://doi.org/10.1371/journal.pbio.3002904.g001
A aprendizagem social nos imigrantes parece, portanto, ser flexível e é desencadeada por uma mudança no ambiente físico, em vez de ser devida a um estado subjacente da história de vida – Chimento e colegas descobriram que não foi apenas uma resposta ao acto de dispersão, mas sim uma resposta ao acto de dispersão. depende do ambiente do imigrante após a dispersão. Os residentes e imigrantes que não experimentaram uma mudança na estrutura de recompensas foram sujeitos a alguma influência social imediatamente após o evento de imigração, evidenciada pela sua exploração da solução alternativa demonstrada pelos seus novos companheiros de grupo. No entanto, esta mudança no ambiente social por si só não desencadeou uma mudança nas preferências do tipo observado em estudos observacionais anteriores nos quais as mudanças no ambiente físico e social foram combinadas (7,8). Esta descoberta oferece uma nova perspectiva na interpretação das observações existentes sobre a aprendizagem social após a migração e a dispersão, particularmente em espécies como os grandes símios, nas quais experiências controladas deste tipo seriam impraticáveis ou antiéticas. Tem sido argumentado que a aprendizagem social nos imigrantes pode servir principalmente para ajudar na integração social (10), uma posição posta em causa pela descoberta de Chimento e colegas de que uma mudança no ambiente social por si só teve pouca influência no comportamento dos chapins-grandes. No entanto, ainda não se sabe até que ponto esta descoberta pode ser generalizada para espécies com diferentes estruturas sociais e nas quais o comportamento pode servir como um indicador mais potente de pertença a um grupo. Uma área adicional para investigação futura é a questão de saber se esta descoberta se aplica apenas à influência social na produção de comportamento, ou se a variabilidade espacial é também um factor-chave no desencadeamento da aquisição de novos comportamentos.3).
