por Equipe de ensino
O pensamento crítico não é uma habilidade, nem o conhecimento do conteúdo ou mesmo a evidência de entendimento.
Embora envolva e exija essas idéias, o pensamento crítico também é um estado de espírito – uma disposição e tendência a sentar -se com uma idéia e ‘lutar maravilhosamente’ com isso.
No pensamento crítico, não há conclusão; É uma interação constante com as mudanças nas circunstâncias e o novo conhecimento que permite uma visão mais ampla, que permite novas evidências que iniciem o processo novamente. O pensamento crítico tem em sua emoção e tom cruéis. Intenção.
O objetivo dessas hastes é ajudar os alunos a praticar essa habilidade escorregadia. Por ter dezenas de perguntas escritas geralmente o suficiente para serem amplamente aplicáveis, mas com um rigor inerente que desafia os alunos a pensar, a capacidade de praticar o pensamento criticamente está sempre disponível.
Cartões de pensamento crítico
Além do texto e dos cartões, incluímos um gráfico abaixo. Você também pode Compre-os em formato de cartão Para ser impresso e usado imediatamente em sua sala de aula, uma amostra que você pode ver abaixo.
Ao fazê -los cartões, eles não são apenas mais fáceis de ‘manter’ – em sua mesa, em uma prateleira em uma área de estação de trabalho, ou mesmo copiados e dados aos alunos – mas, mais importante, o pensamento significativo pode se tornar parte de suas rotinas diárias. Os avisos de escrita, a leitura de círculos, as discussões socráticas e mais todos se beneficiam do pensamento crítico e o fornecimento dos alunos com hastes é uma maneira de apoiá -los à medida que sua confiança cresce e seus hábitos à medida que os pensadores se desenvolverem.
28 Pergunta de pensamento crítico Hastes para qualquer área de conteúdo
1. Que evidência você pode apresentar para/contra …?
2. Como … contrasta com…?
3. Como você pode delinear ou mapa conceitual …? Explique sua resposta com exemplos.
4. Por que … é significativo? Explique seu raciocínio.
5. Quais são as vantagens e desvantagens de …?
6. Qual é o ponto ou ‘grande idéia’ de …?
7. Como você poderia julgar a precisão de …?
8. Quais são as diferenças entre… e…?
9. Como está… relacionado a…?
10. A que idéias você poderia adicionar … e como essas idéias mudariam?
11. Descreva… da perspectiva de….
12. O que você acha …? Explique seu raciocínio.
13. Quando pode … ser mais útil e por quê?
14. Como você poderia criar ou projetar um novo …? Explique seu pensamento.
15. Que soluções você poderia sugerir o problema de …? O que pode ser mais eficaz e por quê?
16. O que pode acontecer se você combinou … e …?
17. Você concorda que …? Por que ou por que não?
18. Sobre quais informações você precisaria tomar uma decisão …?
19. Como você poderia priorizar …?
20. Como é … um exemplo de …?
21. Quais são as partes ou características mais importantes de …?
22. Quais detalhes de… são mais importantes e por quê?
23. Que padrões você percebe…?
24. Como você poderia classificar … em uma categoria mais/menos geral?
25. O que torna … importante?
26. Que critérios você poderia usar para avaliar …?
27. Como pode … e … funcionar juntos? Como eles funcionam separadamente e juntos e diferentes maneiras?
28. Onde está … a maioria/menos …? Explique seu raciocínio.
28 Pergunta de pensamento crítico Hastes para qualquer área de conteúdo
