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Nenhum debate formal, nenhum painel de especialistas – apenas uma sala de aula comum em uma manhã comum em uma escola secundária européia. Durante uma lição de educação cívica, o professor apresenta um tópico que está rapidamente se tornando impossível de ignorar: inteligência synthetic.
Não são necessárias pesquisas. Apenas vozes reais, experiências reais. Um grupo de adolescentes se abre sobre como a IA já se tornou parte da vida escolar, às vezes sutilmente, às vezes com força. O que surge é uma perspectiva surpreendentemente madura e atenciosa, misturando entusiasmo com cautela e um forte senso de responsabilidade.
A seguir, são apresentadas declarações dos alunos (de 16 a 18 anos) em relação a esta discussão:
- “Sim, eu o uso principalmente para resumir textos ou para esclarecer coisas que eu não entrei na aula. Às vezes, Chatgpt explica as coisas melhor do que o livro. Mas você precisa perguntar da maneira certa, caso contrário, ele oferece respostas semi-cozidas.”
- “Eu o uso para traduções rápidas ou reformulando as coisas em inglês melhor. É útil, mas não confio totalmente. Uma vez, copiei uma palavra de resposta gerada pela IA para palavra, e meu professor a pegou imediatamente; parecia polido demais para ser meu.”
- “Acho que a IA pode tornar o aprendizado mais personalizado. Se você estiver lutando, pode praticar em casa com um tutor digital que nunca se cansa. Pode ser uma grande ajuda para os alunos com dificuldades de aprendizado também, se usadas corretamente.”
- “Honestamente, acho que os professores também poderiam usá -lo para classificar, fazer testes e preparar lições. Isso economizaria tempo para o ensino actual, em vez de papelada.”
- “É claro que algumas pessoas apenas o usam para trapacear, mas o problema mais profundo é que ele pode fazer você parar de tentar. Se você sempre recebe respostas prontas, para de aprender a pensar.”
- “Exatamente. E você corre o risco de perder seu sentido crítico. Só porque uma máquina diz algo, não significa que é verdade. Os erros humanos às vezes podem ensinar mais do que respostas perfeitas.”
O professor então perguntou: “Então … você quer que a IA seja oficialmente integrada às escolas?”
(Eles olham um para o outro, sorriam e param.)
- “Sim, mas com regras claras. Como calculadoras: útil, mas não para todos os testes. Talvez deva haver algo como uma” licença de IA “, para garantir que saibamos como usá -lo com responsabilidade.”
- “E definitivamente precisamos de aulas de cidadania digital. Não se trata apenas de quais ferramentas você usa, mas como e quando as usa.”
Para a geração digital de hoje, a IA não é ficção científica; É a vida diária. O verdadeiro desafio não é permitir isso nas escolas, mas como ensinar aos alunos (e professores) a usá -lo com sabedoria. Talvez a verdadeira questão não seja a própria inteligência synthetic, certificando -se de que continuemos nutrindo o tipo humano.
Sobre o autor
Stefania Altieri é professora italiana, atualmente trabalhando no Ministério da Educação da Itália. Como um Scientix Embaixadora, ela está comprometida com o papel important que os professores desempenham na orientação de novas gerações para um futuro mais responsável e promissor.
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