O envolvimento dos alunos desempenha um forte papel na melhoria dos resultados da aprendizagem, mas superintendentes e professores discordam de como a melhor medi -lo, confirma novas pesquisas.
De acordo com o novo “Discovery Training”Insights de educação 2025-26: Aumentando o aprendizado através do engajamentoRelatório, 93% dos professores concordam que o envolvimento dos alunos é basic para entender o desempenho geral, além de 99% dos superintendentes. No entanto, as estratégias de medição variam entre os dois grupos.
Setenta e dois por cento dos professores concordam que fazer perguntas pensativas é o indicador mais forte do envolvimento dos alunos. Enquanto isso, 54% dos superintendentes dizem que pontuar bem nas avaliações é o principal indicador de engajamento.
“Acredito que isso destaca a necessidade de uma abordagem mais padronizada para medir o envolvimento dos alunos e conectá -lo ao desempenho acadêmico”, disse Brian Shaw, diretor executivo da Discovery Training.
Superintendentes e professores também discordam de se suas escolas têm sistemas capazes de medir o engajamento. Embora 99% dos superintendentes e 88% dos diretores dizem que seu distrito é intencional em medir o envolvimento, apenas 60% dos professores concordaram.
Além disso, quase 33% dos professores concordam que a falta de definições claras e compartilhadas de envolvimento dos alunos é um dos principais desafios para medir o engajamento de maneira eficaz.
Talvez o mais importante, as percepções de engajamento dos alunos diferem das de seus professores. Enquanto 63% dos estudantes concordaram com a declaração, “os alunos estão muito envolvidos na escola”, apenas 45% dos professores e 51% dos diretores concordaram.
Quanto aos pais, eles sentem que seu filho está envolvido quando está ansioso para compartilhar o que aprenderam.
“Eu sei que meus filhos estão realmente engajados quando chegam em casa e, sem seleção, compartilham histórias sobre as aulas que mais lhe interessam”, disse um dos pais. “Esse engajamento também aparece de outras maneiras – como ir além em seus estudos e desafiando -se a ter aulas mais difíceis sem nenhum empurrão de nós”.
Descobertas adicionais
A proximidade de aprender altera as impressões: Dois terços dos estudantes acreditam que a IA poderia ajudá-los a aprender mais rapidamente, mas menos da metade dos professores relatam o uso da IA para concluir as tarefas. Apenas 57% dos professores dizem que aprendem sobre as maneiras positivas pelas quais os alunos estão usando a IA.
Os alunos pensam que estão mais engajados do que seus colegas: Sessenta e um por cento dos estudantes do ensino médio relatam altos níveis de engajamento, mas apenas 39% descrevem seus colegas como engajados.
