Relatório explora o hyperlink entre o envolvimento e a aprendizagem dos alunos – o diário

Relatório explora o hyperlink entre o envolvimento e o aprendizado dos alunos

Mais de 90% dos professores, diretores e superintendentes concordam que o envolvimento dos alunos é uma métrica crítica para entender o desempenho geral, de acordo com um novo relatório de pesquisa de Educação da descoberta. No entanto, é difícil definir o engajamento, os pesquisadores descobriram, e os educadores discordam de seus principais indicadores.

Para o seu “Educação Insights 2025-2026: Aumentando o aprendizado por engajamento“Relatório, a Discovery Schooling pesquisou 1.398 superintendentes, professores, pais e alunos de todos os Estados Unidos sobre como é o engajamento, a melhor forma de medi -lo e como sustentá -lo. Os dados da pesquisa foram coletados em maio de 2025 pela Hanover Analysis.

Entre as respostas dos educadores, houve amplo acordo sobre os dois principais indicadores de um aluno engajado: fazendo perguntas pensativas e contribuindo para a discussão em sala de aula. Além dessas medidas, no entanto, as respostas da Persona do educador tendiam a diferir. Por exemplo, enquanto 54% dos superintendentes identificaram bem o desempenho das avaliações como um indicador de engajamento, apenas 29% dos professores disseram o mesmo. E embora pouco mais da metade dos superintendentes e diretores considerassem gastar tempo additional em estudos um indicador principal de engajamento, apenas 22% dos professores concordaram.

Os líderes e professores da escola também discordaram se suas escolas têm sistemas para medir o envolvimento dos alunos. Embora a grande maioria dos superintendentes (99%) e diretores (88%) disse que seu distrito tem uma abordagem intencional para medir o envolvimento dos alunos, apenas 60percentdos professores disseram o mesmo. E cerca de um em cada três professores disse que a ausência de uma definição clara e compartilhada de envolvimento dos alunos é um obstáculo importante para a medição eficaz.

“Uma das descobertas mais importantes deste relatório é que o engajamento é visto como essencial para o aprendizado, mas é inconsistentemente definido, observado e apoiado nas salas de aula do ensino basic e médio”, comentou Brian Shaw, CEO da Discovery Schooling, em comunicado. “Acredito que isso destaca a necessidade de uma abordagem mais padronizada para medir o envolvimento dos alunos e conectá -lo ao desempenho acadêmico. A educação sobre a descoberta embarcou em um esforço para enfrentar esses desafios, e esperamos compartilhar mais à medida que nosso trabalho avança”.

A pesquisa também perguntou sobre a percepção dos entrevistados sobre a IA no ensino e aprendizagem. As principais conclusões lá incluem:

• 66% dos estudantes acreditam que a IA poderia ajudá -los a aprender mais rapidamente.
• 57% dos professores disseram que usam a IA para concluir tarefas na escola.
• 98% dos superintendentes e 87% dos diretores concordam com a declaração “frequentemente aprendo sobre maneiras positivas de maneiras que os alunos estão usando a IA”, em comparação com 57% dos professores.
• 94% dos superintendentes e 83% dos diretores disseram estar empolgados com o potencial da IA ​​apoiar o ensino e a aprendizagem, em comparação com 53% dos professores.
• 100% dos superintendentes concordam que a IA deve ser implementada com cuidado para evitar consequências negativas.

O relatório completo está disponível no Website de Educação para Discovery aqui (Registro necessário). Além disso, a empresa está hospedando um webinar no dia 8 de outubro às 14:00 ET, no qual um painel de líderes educacionais dividirá as descobertas do relatório e compartilhará suas próprias idéias. Encontre detalhes adicionais e registro de eventos aqui.