Caro nós somos professores,
Durante uma discussão em grupo, um dos meus alunos fez uma observação flagrantemente racista. Eu imediatamente me dirigi, redireci a conversa e acompanhei o Admin. A resposta deles? “Vamos ficar de olho nisso.” É isso. Sem chamada para casa, sem acompanhamento com o aluno. Sinto que sou o único adulto que trata isso como um problema sério – e não é a primeira vez. Não quero ficar em silêncio, mas também não quero queimar pontes. O que eu faço quando o sistema encolhe os ombros e continua se movendo?
—Comentando a corda bamba
Querido wtt,
Primeiro, obrigado por entrar quando seu aluno fez um comentário racista. Muitos professores congelam em momentos como esse, e seus alunos precisavam que você modelasse uma resposta clara. Você fez a coisa certa.
Agora, o que você faz quando o sistema se deita no trabalho?
Você está deitado no sistema.
Documento, documento, documento. Anote exatamente o que foi dito, o que você fez e como o administrador respondeu. Mantenha isso por si mesmo, mas também envie um e -mail para administrador para que haja uma trilha de papel (digital). Este também é o momento de fazer o test -in com o representante sindical da sua escola para uma situação como essa.
Loop em famílias. Se a observação direcionou um estudante em explicit, um check-in com essa família é essential. Um simples “Eu queria que você estivesse ciente de que isso aconteceu … Veja como eu respondi” mostra os cuidados e pode fazer a bola rolar se a família quiser agir.
Encontre aliados. Existem outras pessoas na sua escola que se importam – você só precisa encontrá -las. E se você não conseguir encontrá -los na sua escola, Encontre -os na ACLU.
Falar e empurrar de volta nesta terra você em água quente? Eu não vou açucará -lo: sim, provavelmente vai. Mas estamos vivendo uma época em que precisamos desesperadamente de pessoas corajosas e gentis para continuar fazendo o que é certo. Por favor, seja corajoso. Todo mundo merece se sentir seguro na escola.
Caro nós somos professores,
Sou professor do ensino médio do primeiro ano e (por sorte), fui designado para o serviço de coleta de ônibus/carro da tarde. Eu assumi que deveria ficar até que meu horário de contrato terminasse às 4:30, mas na semana passada quando eu estava saindo, meu AP me disse que eu deveria nunca Saia se os alunos ainda estiverem esperando uma carona. Somente nesta semana, fiquei preso entre 20 minutos e meia e meia depois da escola! É realmente a norma, ou estou sendo levado para passear?
—Irtuck no meio -fio
Caro SATC,
Não, não! Oh, querida. Algo se perdeu na tradução. Ficar até que o último filho seja apanhado é um trabalho que pertence a uma pessoa: seu AP, diretor ou – e quero dizer isso da maneira mais agradável possível – alguém que é pago muito mais do que você.
Para deixar claro, isso é uma lacuna na segurança dos alunos que sua escola precisa abordar. Se você estiver ausente um dia, parece que alguns estudantes ficarão sem vigilância no campus.
Eu acompanhava por e -mail e CC seu diretor. Diga algo como: “Oi Sra. Carter, eu só queria acompanhar nossa conversa outro dia sobre o dever de coleta. Para ter certeza de que estou bem em sair no meu contrato, ou devo ficar até que o último aluno esteja apanhado?
É um pequeno passe para fazer dessa maneira? Claro. Mas 1. Isso deixa espaço para você estar errado. Talvez o seu AP entre e esclareça que você entendeu mal as expectativas dela. 2. Se o seu AP period Tentando descarregar uma de suas responsabilidades em você (uma relacionada à segurança do aluno), seu diretor precisa saber sobre isso. 3. Se o seu AP e o diretor dizerem: “Sim! Você deve passar pelo seu contrato não remunerado”, agora você terá documentação para ultrapassar seu representante do sindicato.
Você se inscreveu para ensinar, não para executar um estande de táxi após o horário comercial. Recupere seu tempo!
Caro nós somos professores,
Estou com três semanas de ensino de biologia da 9ª série e, quando fui entrar no notas nesta semana, percebi que já tenho 42 tarefas ausentes. O kicker? Essas eram tarefas que fizemos na aula! Como algo que os alunos podem fisicamente na minha frente ainda acabam “perdendo” no livro de notas? E mais importante, o que eu faço sobre isso?
—Faffled in bio
Caro babador,
Isso é muito estranho. Na 9ª série, os alunos sabem entregar as coisas durante a aula. Eu nunca ouvi falar disso antes!
Hahahaha. Estou brincando. Isso é padrão (infelizmente).
Aqui está a coisa: eles estão verificando se você notará. E você precisa mostrar a eles agora que você percebe e que eles não podem se safar.
O mais importante é auditar seu processo. Ande pela aparência de “entregar” no seu quarto. Existe uma lixeira? Um check-in? Uma confirmação digital? Certifique-se de que o processo de entrega seja comunicado claramente (ou seja, escrito no quadro ou em algum lugar em algum lugar), não há como errar. Apertar isso agora o salvará o ano todo.
Criar uma rotina. Até os alunos da 9ª série precisam de sistemas e repetição. Tome um dia para praticar “a rotina de entrega”, como você praticaria a segurança do laboratório.
Então, nas próximas vezes você tem uma tarefa em sala de aula, Verifique os alunos em uma lista à medida que entregam o trabalho para você. Dessa forma, com 15, 10 e 5 minutos restantes na aula, você pode lembrar os alunos cujo trabalho você ainda precisa. (Nota: certifique -se de observar qualquer pessoa com tempo additional em um IEP na sua lista para que não entre em pânico.)
Se depois disso, você ainda terá estudantes que não estão entregando o trabalho, comunicar com famíliasde preferência por e -mail para que você tenha documentação.
Não entre em pânico-seu sistema só precisa de um ajuste. Em novembro, você olhará para trás e (provavelmente) ri.
Você tem uma pergunta ardente? Envie um e mail em [email protected].
Caro nós somos professores,
Eu ensino inglês para o ensino médio e posso sentir o quão pesada é a energia este ano. Meus alunos estão ansiosos, retirados, irritados – alguns se abriram sobre lutas graves de saúde psychological. Faço o meu melhor para apoiar, mas não sou conselheiro e não quero dizer a coisa errada. Ao mesmo tempo, não posso ignorá -lo. Não posso ensinar quando metade da sala é emocionalmente checida. Como faço para aparecer para eles de uma maneira actual sem queimar eu – ou cruzando linhas que eu não deveria?
– Ssen não está cortando
