Eu ensino inglês para o ensino médio e posso sentir o quão pesada é a energia este ano. Meus alunos estão ansiosos, retirados, irritados – alguns se abriram sobre lutas graves de saúde psychological. Faço o meu melhor para apoiar, mas não sou conselheiro e não quero dizer a coisa errada. Ao mesmo tempo, não posso ignorá -lo. Não posso ensinar quando metade da sala é emocionalmente checida. Como faço para aparecer para eles de uma maneira actual sem queimar eu – ou atravessar linhas que eu não deveria?
– Ssen não está cortando
Caro Selnci,
Primeiro: estou tão feliz que você não esteja tentando assumir o papel de conselheiro. Muitas escolas fazem tudo, exceto pedir aos professores formalmente. Não é de se esperar que você preencha essa função e não é seguro para você ou seus alunos, se você tentar. Mas o que você é é um adulto de confiança em suas vidas, e isso conta mais do que você pode imaginar.
Eu acho que o mais importante é conhecer seu caminho de referência. Descubra exatamente qual é o processo da sua escola para conectar os alunos a conselheiros, assistentes sociais ou recursos externos. Se você não tiver certeza, pergunte diretamente ao seu conselheiro.
Você também pode construir micro-momentos para ajudar os alunos a cuidar de si mesmos. Não estamos revisando a aula em uma sessão de terapia, aqui. Às vezes é tão pequeno quanto começar com uma gravação livre de dois minutos (temos um Fabulous Mindfulness Journal aqui), tentando um novo Exercícios de respiraçãoou parando para um Faça o cérebro divertido Quando a sala parece tensa.
E finalmente – protege sua própria largura de banda. Você não pode derramar de uma caneca de café vazia (o seu provavelmente já está lascado e cheio de café frio que você derramou horas atrás). Apareça com compaixão, mas lembre -se: ser uma presença estável e consistente para seus alunos já é um presente. Isso é suficiente.
Querida equipe de conselhos,
Minha escola tecnicamente tem A/C, mas graças à “programação de economia de energia” (e talvez ao native azarado da minha sala de aula), mal parece. Eles correm o ar pouco antes da chegada dos alunos e o desligam 45 minutos antes da demissão. Isso pode funcionar para crianças que saem no sino, mas para professores que chegam cedo ou ficam até tarde, é como trabalhar em uma sauna. No terceiro período, eu suo minha camisa e depois da escola sinto que estou classificando ensaios em uma sauna literal. Você tem dicas para sobreviver a esse calor ou é uma situação em que eu devo envolver meu administrador?
– sobrecarregado e subestimado
Caro Oau,
Ah, sim. Eu estive em várias escolas como essa. Lembra -me dessa linha de Shakespeare: Ó meio merciless, isso salva um centavo, mas mata o conforto do tutor!
(Shakespeare não disse isso, mas não parece que ele poderia ter?!)
Esta é uma daquelas situações de “escolher sua própria aventura”. Dependendo do seu nível de conforto, eu recomendo empregar algumas vantagens adicionais, buscar defesa sistêmica ou ambas.
Hacks pessoais
Um pequeno ventilador de mesa
Colar de resfriamento ou ventilador de refrigeração pessoal
Mantenha uma camisa de backup e um mini desodorante à mão para alterações e retoques de guarda -roupa conforme necessário
Pode valer a pena verificar com um médico para ver se um desequilíbrio hormonal pode estar piorando as coisas. Se você tiver certas condições de saúde, um médico pode escrever uma nota que você o desculpe de ensinar em um forno.
Traga -o para o Admin como: “Meus alunos estão lutando para se concentrar, e eu me preocupo que esteja impactando as instruções”. Isso é difícil de afastar.
Se tudo mais falhar, encontre o pai mais alto e conectado e peça desculpas pelas temperaturas sufocantes na sala de aula de Johnny. Comece um cronômetro para a rapidez com que a situação é abordada.
Se você quiser ser muito Cheeky, você pode fazer com que alguém verifique a temperatura no edifício administrador. Em seguida, lembre -os da antiga linha de Shakespeare: Não se sente que se sente queimado ou o escritório deles é agraciado com ventos mais doces?
(Apenas brincando novamente. Estou em um rolo, no entanto.)
Caro nós somos professores,
Acabei de começar minha segunda semana inteira ensinando em uma escola primária grande e bem -sucedida depois de passar anos em uma escola Waldorf. O choque cultural é actual. O ritmo é tão rápido que sinto que tenho Whiplash, tenho quase tempo para conhecer meus alunos da terceira série e estou percebendo muito mais tempo com telas – Chromebooks, Smartboards, avaliações digitais, você escolhe. Sinto falta do ritmo mais lento e prático da minha velha escola e estou preocupado em queimar antes das férias de inverno. Como me ajusto sem perder o que eu amava em ensinar antes?
—Cancendo minhas agulhas de tricô
Caro Mmkn,
O início do ano parece Whiplash para todos os professores – não consigo imaginar o choque additional que vem de trabalhar em uma escola com uma filosofia educacional totalmente diferente.
As más notícias: não vai embora da noite para o dia.
A boa notícia: enquanto você está em um novo ambiente, não precisa jogar o bebê fora com a água do banho, por assim dizer. Veja da seguinte maneira: você tem uma oportunidade incrível de trazer pedaços do seu antigo estilo de ensino para sua nova sala de aula.
Minhas três principais recomendações:
Lembre -se: o início do ano é particularmente caótico. Não olhe para o que está acontecendo agora, como sempre será. As maneiras pelas quais você ajustará + o nivelamento da papelada de volta às aulas se reunirá no meio em algum lugar.
Encontre maneiras de integrar. Em vez de combater a tecnologia como um todo, pense em maneiras de misturá -las. Por exemplo, peça aos alunos que usem ferramentas digitais (como aplicativos de gravação de áudio ou editores de vídeo simples) para criar seus próprios mitos ou fábulas – então os compartilhe em voz alta em um círculo.
Construa em pequenos momentos de lentidão. Mesmo em uma escola em ritmo acelerado, você pode fazer uma pausa para reflexão, fazer perguntas abertas ou fazer uma leitura em voz alta nos últimos cinco minutos de aula. Aqueles pequenos touches de Waldorf são importantes.
As transições são exaustivas. Isso não significa que você está falhando – significa que você é humano. Nas férias de inverno, você terá um ritmo (e talvez até um colega que secretamente também está fazendo crochê debaixo da mesa nas reuniões da equipe).
Você tem uma pergunta ardente? Envie um electronic mail em [email protected].
Caro nós somos professores,
Sou professor veterano com habilidades sólidas de gerenciamento de sala de aula – pelo menos, eu costumava ser. Este ano, meus alunos da 5ª série estão em constante estado de interrupção de baixo nível: bate-papos laterais, escapendo, tênis de telefone, inquietação geral. Nada grande o suficiente para escrever uma indicação, mas o suficiente para fazer com que todas as aulas pareçam que estou apenas pastoreando o caos. Eu tentei proximidade, chamando de lar, até refazendo meu gráfico de assentos duas vezes. A pior parte? Sinto que estou gastando toda a minha energia sendo “rigorosa”, o que não sou eu, e é cansativo. Como faço para conseguir sem perder a cabeça ou me transformar no professor que eu nunca me tornaria?
