Suporte mais inteligente: como usar a IA em cursos on -line e ensinar seus alunos a usá -lo também – Foco do corpo docente

Vamos ser reais. Ferramentas de IA como o ChatGPT apareceram em ED mais alto, como aquele aluno que se junta à sessão de zoom com o microfone, a câmera desligada e ainda assim assume a discussão. Quer estivéssemos prontos ou não, a IA está na sala. E se você está ensinando on -line, provavelmente já o viu no trabalho em postagens de discussão, ensaios ou esse e-mail estranhamente perfeito.

Em vez de entrar em pânico ou fingir que não está acontecendo, temos uma opção melhor. Podemos ajudar os alunos a aprender a usar a IA com responsabilidade, porque não está desaparecendo. Honestamente, alguns deles estão confiando mais do que imaginamos (Colvard 2024).

Se você vai ensinar com a IA, precisa saber o que pode (e não pode) fazer. Estou falando de ferramentas como ChatGPT, Grammarly, Quillbot ou até Microsoft Copilot. Dê a si mesmo um pouco de “tempo de brincadeira” com eles. Abra um e peça para escrever um submit de discussão. Então veja o que acerta e o que cai.

Pergunte a si mesmo:
-Como um aluno estressado pode usar essa ferramenta para sobreviver ao meu curso?
– Onde isso ajuda e onde começa a pensar demais no pensamento?

Depois de entender como a IA pode tentar os alunos, você está melhor equipado para ensiná -los a usá -lo bem.

Etapa dois: não apenas permita a IA, ensine -o

Dizer aos alunos “não trapacear” não é suficiente. Eles precisam saber como é o uso da IA responsável. Isso significa que temos que falar sobre isso cedo, frequentemente e claramente. Em um artigo recente do corpo docente, Holbeck (2025) recomenda o ensino dos alunos que solicitam habilidades para promover o pensamento crítico.

Aqui estão algumas maneiras fáceis de construir a alfabetização da IA em seu curso:
– Dica do currículo: adicione uma instrução simples explicando como as ferramentas de IA podem (ou não podem) ser usadas.
– Atribuição rápida de início: peça aos alunos que explorem uma ferramenta de IA e reflitam sobre o que é bom e onde fica aquém.
– Reflita e revise: deixe -os enviar um rascunho de IA e uma versão revisada, além de uma reflexão sobre o que mudou e por quê.

Ao ensiná -los a trabalhar com a IA em vez de em torno dele, criamos melhores pensadores, não apenas escritores melhores.

Etapa três: use ai para aliviar sua carga

Vamos ser sinceros. O ensino on -line não é passear no parque. Entre a classificação, os painéis de discussão e os e -mails sem fim, seu prato está cheio. A IA pode ajudar, mas apenas se usá -lo de maneira inteligente. Os instrutores on -line relatam o uso de IA para obter suggestions e discussões (Mora e Semingson 2023).

Aqui está como eu usei:
– Anúncios semanais: eu uso a IA para redigir uma mensagem e depois ajustá -la com minha voz.
– Rubricas e solicitações: Precisa de algo rápido? A IA pode lhe dar um rascunho para construir.
– Traduções ou conteúdo simplificado: Ótimo para estudantes que precisam de apoio further.
– Perguntas sobre questões: a IA pode ajudar a gerar perguntas práticas com base no seu conteúdo.

A chave? Você ainda é o guia. AI é apenas o assistente.

Etapa quatro: ensine com cenários da vida actual

Quer mostrar aos alunos como é o uso inteligente de IA? Experimente o seguinte:

Você também pode dar a eles uma atividade em que eles comparam uma resposta escrita e escrita pela IA. Deixe -os identificar as diferenças. É revelador. Lam (2025) descobriu que os alunos estão usando IA generativa não apenas para escrever, mas para conteúdo e apresentações visuais – ferramentas que poderiam capacitar a criatividade com orientação adequada.

Etapa cinco: defina os limites

Os alunos precisam de clareza, não medo. Torne suas expectativas simples e diretas. Aqui está um exemplo:

Política de uso da IA: neste curso, você pode usar as ferramentas de IA para ajudar a debater, organizar seus pensamentos ou verificar sua gramática. Mas seu trabalho last deve refletir seu próprio pensamento e voz. Enviar algo totalmente escrito pela IA é considerado desonestidade acadêmica.

Defina o tom cedo, e os alunos saberão onde está a linha. De fato, Hans (2025) defende uma abordagem baseada em valores para Genai-tendo conquistando os alunos o que é apropriado e por quê.

Lidere o caminho, não perca o problema

AI não é o inimigo da educação. Uso indevido é. Os instrutores on -line têm uma oportunidade actual de ensinar os alunos a pensar criticamente sobre as ferramentas que usam. Não precisamos ser especialistas em tecnologia, apenas guias de mente aberta.

Quando mostramos aos alunos como usar a IA com responsabilidade, estamos preparando -os para um mundo onde essas ferramentas estarão em toda parte. Não se trata de controle. É sobre confiança.

Vamos conhecer esse momento com clareza, criatividade e muito senso comum.

O Dr. Joel Greene é consultor de ensino superior, instrutor de psicologia e ex -diretor de envolvimento dos alunos, com experiência liderando estratégias de aprendizado on -line em vários campi. Seu trabalho se concentra no sucesso do aluno, na liderança psychological e no ensino inovador em espaços digitais.

Referências

Colvard, Nicholas B. “Inteligência synthetic: a ascensão do chatgpt e suas implicações”. Foco da faculdadeMaio de 2024.

Hans, Heather. “Uma abordagem baseada em valores para usar a Gen AI.” Foco da faculdade11 de junho de 2025.

Holbeck, Rick. “Ajudar os alunos a desenvolver habilidades de IA solicitando o pensamento crítico”. Foco da faculdade, 27 de junho de 2025.

Lam, Aileen Wanli. “Como os alunos usam a IA generativa além da escrita.” Foco da faculdade4 de junho de 2025.

Mora, Rebecca e Sam Semingson. “Promovendo o desempenho aprimorado na sala de aula on-line.” Foco da faculdadeAbril de 2025.