Eu estava explicando a algumas das famílias da nossa escola como “compartilhar” funciona no Woodland Park: se uma criança está usando algo que outro garoto quer usar, treinamos as crianças a dizer: “Eu quero isso quando você terminar” ou, na verdadeira linguagem da infância “, a seguir!” Não obrigarmos o primeiro filho a desistir de seu brinquedo imediatamente ou de acordo com um cronômetro, mas permite que eles continuem usando -o até que sejam finalizados, por mais tempo que leva, embora com as informações de que há outras crianças aguardando uma curva. Na minha descrição, fiquei particularmente entusiasmado com o poder de chamar “a seguir!” Foi assim que fizemos quando eu period menino crescendo em um subúrbio Cul-de-sac. Não me lembro de ter sido ensinada a chamar “Subsequent!”: É uma daquelas coisas que sempre soube, copiei, tenho certeza, das crianças mais velhas com quem brinquei em qualquer quintal que nos encontramos naquele dia. Se os balanços estivessem ocupados, “Em seguida!” estava o mais próximo de um acordo sagrado possível. Se alguém tentasse pular sua reivindicação, você diria: “Ei, eu chamei!” E eles tiveram que se afastar. De fato, não teria ocorrido a nenhum de nós falar sobre compartilhar esse contexto: period tudo sobre quem chamou primeiro, assim como gritaríamos “espingarda!” Quando éramos mais velhos para reivindicar o banco do passageiro da frente no carro. Um dos pais me parou para dizer: “Mas essas crianças são muito jovens e inocentes para ‘a seguir!’ Eles não têm o tipo de experiências que você cresceu “. Ela não estava argumentando contra o conceito, apenas o curto, que sentia que carecia da cortesia que desejava para seu filho. E de fato, “a seguir!” não é particularmente educado. É uma palavra de “The Road”, onde as crianças brincaram sem supervisão e, com toda a honestidade, a maioria dos pré -escolares hoje está sendo criada em salões, onde seus instintos de rua são embotados por supervisão constante, então seu argumento não é sem validade.
Dito isto, eu gosto de pensar em nossa escola como um lote vago. Os adultos estão supervisionando, é claro, mas minha expectativa é que todos tenhamos um passo atrás e confiamos nas crianças para criar uma comunidade própria, que nem sempre se encaixa em nossas noções adultas de gentileza, mas isso funciona para eles. Como pré -escolares, os mais velhos têm a idade em que eu tinha quando a mãe começou a me enviar “do lado de fora”, fechando a porta atrás de mim, me deixando em um mundo de crianças do bairro para descobrir as coisas. Nem sempre period pêssego, é claro, mas na maioria das vezes resolvemos nossos dilemas de recursos limitados ligando para “a seguir!” ou “espingarda!” ou “Eu primeiro!” E se começarmos “inocentes”, não durou muito.
Por várias semanas, houve uma única bola de tênis no playground. Não sei como chegou lá, mas se tornou um dos itens mais procurados. Havia, em specific, um grupo de nossas crianças de três e quatro anos para quem essa bola se tornou uma espécie de Graal, com alguns deles renunciando às suas jaquetas na pressa de sair e encontrar essa bola todos os dias. No começo, quem pegou a bola andava segurando -a enquanto outros dançavam sobre ele, implorando e barganhando por um turno. Havia um pouco de discussão improdutiva a princípio, especialmente porque a pessoa com a bola não estava particularmente inclinada a ceder.
Claro, a grande verdade sobre as bolas é que eles não são divertidos se você apenas os segurar. Em algum momento, eles devem ser jogados ou rolados ou saltados, e uma vez que isso aconteceu, todas as apostas foram desligadas, o que significava que, em intervalos, tivemos uma pitada louca de corpos de batida perseguindo a bola, seguidos por vários minutos de negociação sobre quem foi “egoísta” antes de serem favoritos para que não sejam favoráveis e que não fossem necessários para que as negociações sejam egois que não fossem os que se destacam. Havia raiva e lágrimas e até a ameaça de bater. Não period fácil ficar de fora disso para ser honesto e me ocorreu apenas tirar mais algumas bolas de tênis do galpão, mas consegui ficar na esperança de que eles resolvessem isso por si mesmos.
E fui recompensado, embora somente depois que as coisas se devolvem em um empurrão irritado. Enquanto me mudei para atingir a violência na raiz, ouvi o garoto com a bola gritar: “Ei, sem empurrar!”
“Mas é a minha vez!”
“Não, não é! Eu entendi!”
“Mas é a minha vez!”
Então, antes que eu pudesse fazer qualquer coisa, ele teve seu momento de gênio: “Não é a vez do corpo! Quem entende!”
Um amigo concordou: “Sim, quem entende!” Havia vários outros ecos de acordo, inclusive do garoto que tinha apenas momentos antes insistiu que period sua vez. “Quem entende!”
Com isso, a bola foi arremessada sobre a cabeça em direção a uma parte vazia do playground e o scrum estava, as crianças gritando: “Quem entende!” Quando eles se disputaram, o argumento deles terminou com um acordo que não passaria por um salão, mas foi perfeito para esse momento no playground.
