O oposto do jogo não é trabalho, é mecânico. ~ Edward Hollowell
Isso pode parecer uma coisa estranha para um professor escrever, mas às vezes tenho a idéia de que conhecer coisas é o inimigo da educação. Há pouca gratificação para mim quando imaginei como as crianças farão alguma coisa, então elas passam a fazê -lo da maneira que eu imaginei. Certamente eu poderia reivindicá -lo como uma evidência de experiência ou experiência do meu lado, mas também me preocupa que também seja evidência de mecha do lado das crianças.
Deixarei que os futuros professores se preocupem em ensinar as crianças a seguir as instruções, se é isso que elas acham que precisam que elas façam. Parece que as coisas muito melhores estão acontecendo em nossa escola, quando as instruções são mínimas e estou constantemente provado errado em minhas expectativas. Felizmente, ao trabalhar com crianças pequenas em um ambiente baseado em brincadeiras, isso é mais a norma do que a exceção.
Nossa sala de aula, todos os dias, deve ser um grande experimento, um lugar onde as coisas estão
não conhecido pelas crianças ou pelos professores, um lugar onde nos divertimos, discutimos, cutucamos e cutucamos o nosso caminho
na direção O conhecimento, e onde tudo o que entendemos é apenas uma parte de todas as outras coisas que estamos nos esforçando para saber. Deve ser um lugar com muito espaço para
falhafrustração e conflito. Deve ser um lugar com muito espaço para admirar, epifania e amizade. Deve ser um lugar onde conhecer coisas é secundário para descobrir coisas.
Quando um repórter perguntou a Thomas Edison como foi ter falhado mais de mil vezes em sua busca para inventar a lâmpada, ele respondeu famoso: “Eu não falhei mil vezes. A lâmpada foi uma invenção com mil passos”. Exceto que nem estamos tentando inventar nada aqui, mas simplesmente descobrimos, no espírito da ciência pura, conduzidos com o objetivo de se aproximar de nossa própria verdade e nada mais.
Ou talvez nós são Tentando inventar algo, afinal, e se formos, não é o tipo de coisa que pode ser colocada em palavras, mas sim sentida ou intuída. Suponho que isso tenha algo a ver com nos inventar como indivíduos e como comunidade. É algo que só pode ser inventado conduzindo milhares e milhares de experimentos; tomando milhares e milhares de passos.
E mesmo que bilhões de humanos tenham chegado antes de nós, se estamos jogando juntos, estamos descobrindo e inventando algo que nunca foi descoberto ou inventado antes: nós.
Qualquer pessoa que lhe diga que tem um sistema ou método ou uma técnica de incêndio para educar crianças não está falando sobre educação. Eles estão falando sobre padronização e eficiência. Eles estão falando sobre linhas de montagem e cortadores de biscoitos. Quem não começa com a ideia de que tudo é um experimento não está falando sobre educação. Eles estão falando sobre Rote.
