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sexta-feira, junho 27, 2025

Quando vamos acordar?


O psicólogo alemão Karl Groos estava entre os primeiros pesquisadores a levar a sério. Trabalhando no remaining do século XIX, ele é creditado com o que foi chamado, alternativamente, o treinamentoAssim, práticaou instrumentalista teoria do jogo. Em seu livro O jogo de animaisele escreveu: “O animal não toca porque é jovem. Ele tem um período de juventude porque deve jogar”.

A idéia básica é que os mamíferos desfrutam de um período juvenil relativamente longo, porque precisam desse tempo para jogar, o que é necessário para desenvolver as habilidades e hábitos necessários para a sobrevivência. Os seres humanos evoluíram de longe o período mais longo da juventude de qualquer espécie, mamífero ou não, o que significa Homo sapiens “Deve jogar” por pelo menos uma década, talvez mais, para desenvolver totalmente sua capacidade de sobrevivência.

Enquanto algumas das idéias de Groos caíram pelo esquecimento, essa idéia central, a teoria da prática, permanece no centro da pesquisa. Em meados do século XX vínculo social hipótese. Como o escritor de ciências David Toomey coloca em seu livro O reino do jogoessa teoria postula “que, à medida que os animais beliscam, disputam e perseguem, eles estão aprendendo – na frase memorizada pelos boletins do jardim de infância – para ‘jogar bem com outras pessoas'”.

Eu me pego frequentemente refletindo sobre essas teorias enquanto vejo crianças brincarem.

Lutar e fugir permanecem essenciais para outras espécies. Quase todos os dias, vejo coelhos de brincadeira se perseguindo, o que está claramente aumentando a probabilidade de que eles possam fugir de coiotes e outros predadores. Durante toda a primavera, eu tenho assistido pássaros zombeteiros lutando contra os Ravens, uma habilidade que os vejo praticar entre si como esbeltos durante o verão e no outono.

Felizmente, os seres humanos modernos geralmente têm pouca necessidade de fazer toda essa luta e fuga como uma questão de sobrevivência. Não estamos quase tão preocupados em ser comidos por, digamos, um urso ou um tigre, como nossos ancestrais antigos eram, mas nossos jovens ainda se envolvem em lutas e jogos de perseguição. Isso ocorre porque a evolução opera em uma escala de milênios e, mesmo quando reduzimos o risco de nos vítimas ou a necessidade de serem predadores, a peça ou o treinamento, os instintos permanecem.

À medida que nossa espécie se afastou de um mundo de comer ou comer, no entanto, nos mudamos para um mundo em que “jogar bem com os outros” é cada vez mais essencial. Quando eu assisto crianças lutando, não vejo lutando. Vejo crianças envolvidas em uma conexão profunda na qual devem permanecer constantemente cientes do estado emocional e físico de seu companheiro de brincadeira. Eles aprendem rapidamente que, se não forem cuidadosos, se se machucarem ou a outra pessoa, o jogo chegará ao fim. A motivação para manter o jogo em andamento, como Peter Grey aponta em seu livro Livre para aprenderé um motivador poderoso em muitos desses jogos de vínculo social.

Infelizmente, muitos adultos terminam esse tipo de jogo, é claro, e devemos se alguém estiver se machucando ou quando a luta actual começa. Mas quando entendemos a função desse tipo de jogo, quando nos aproximamos, mas sem intervir, vemos que eles são explorando um ao outro. Sim, eles podem levar as coisas à beira, às vezes indo um pouco longe demais, mas isso é important para entender os limites. Na maioria das vezes, quando vejo as crianças lutarem, elas estão olhando no rosto um do outro, radiante, mas também “lendo” expressões como uma maneira de entender onde estão esses limites.

Vemos isso acontecendo em todos os tipos de brincadeira quando crianças brigam (negociar) seu caminho através de suas brincadeiras dramáticas, construtivas ou artísticas. Quando as escolas modernas limitam as brincadeiras, elas roubam as crianças da oportunidade de aprender a jogar bem com outras pessoas e substituí -lo por regras impostas para adultos impostas pela ameaça de punição. Em outras palavras, em vez de aprender a jogar bem com os outros, eles aprendem a obedecer, o que não é a mesma coisa.
O jogo cria grandes desafios para a escolaridade moderna, que vê a luta e a corrida e, francamente, a maioria dos outros comportamentos de jogo como, na melhor das hipóteses, uma maneira de queimar o excesso de energia (o que não period, incidentalmente, a teoria líder do propósito do jogo durante a period vitoriana antes de Groos e outros começarem a levar a jogo a sério). Na pior das hipóteses, o jogo é visto como uma distração que deve ser estritamente reduzida e limitada ao recreio. E De acordo com o Centro de Controle de Doençasa criança da escola americana média gasta menos de 30 minutos por dia no recreio, apenas tempo suficiente para começar um jogo, muito menos aprender qualquer coisa com ele.

Em outras palavras, o desejo evolutivamente necessário para jogar foi essencialmente proibido em nossas escolas e substituído por um sistema de recompensas e punições.

Parafraseando os groos, nossos filhos têm um período de juventude porque devem brincar. Para a maior parte da história humana, isso não period algo em que tínhamos que pensar. Period certo que as crianças brincariam. Eles tinham tempo, espaço e permissão para se treinar em habilidades físicas necessárias e aprender a jogar bem com outras pessoas. As únicas crianças do mundo de hoje que brincam dessa maneira são aquelas cujos pais fazem um esforço especial para que isso aconteça.

Limitamos o fato de que os jovens de hoje são cada vez mais impróprios, descoordenados, ansiosos, dependentes, deprimidos e socialmente desajeitados. Nós culpamos telas, dieta, vacinas e praticamente tudo, exceto o óbvio. Crianças deve jogarmas nós simplesmente não os deixamos. É uma crise com uma solução óbvia. Quando vamos acordar?

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