“(L) ganhar é a atividade humana que menos precisa de manipulação por outros. A maioria dos aprendizado não é o resultado da instrução. É o resultado de uma participação não perseguida em uma sociedade significativa”.
Ivan Illich period um padre católico, teólogo, filósofo e crítico social. Seu trabalho mais conhecido, Descoolamento da Sociedadepublicado em 1971, é uma crítica não impedida da escolaridade institucionalizada e obrigatória, argumentando que o efeito geral é alienar a maioria das crianças de seu próprio aprendizado.
“Em todo o mundo, a escola tem um efeito anti-educação na sociedade: a escola é reconhecida como a instituição especializada em educação. As falhas da escola são tomadas pela maioria das pessoas como prova de que a educação é muito cara, muito complexa, sempre arcane e frequentemente (uma) tarefa impossível”.
Como professora em idade pré-escolar que passou toda a sua carreira em cenários baseados em brincadeiras, sempre senti que meus colegas em escolas mais padrão tendem a complicar as coisas. Para ser sincero, quando falam sobre o que fazem com e com as crianças em nome de movê -las através de “o currículo”, fico impressionado com uma espécie de desespero. Aprender, na minha experiência, é principalmente um processo de indivíduos motivados, interagindo com o ambiente e as pessoas que encontram lá. Quando ouço esses educadores falarem sobre o que fazem para que o aprendizado aconteça, parece para todo o mundo como o tipo de microgerenciamento que faz com que os adultos odiem seus empregos. Francamente, eu não conseguia lidar com o estresse de acreditar que o futuro dessas crianças depende da minha capacidade de “ensinar” a elas todas essas coisas que eles não estão particularmente interessados em aprender.
“A..
Na minha experiência, “ensino“Só pode levar ao aprendizado quando o aluno está se perguntando ativamente sobre as perguntas que estão sendo respondidas. Infelizmente, a maior parte do que fazemos na escola padrão é oferecer respostas a perguntas que nenhuma criança jamais fez …” Para seu próprio bem. “Sem curiosidade, os educadores não são deixados sem alternativa, mas a manipulação através de um sistema de punições e recompensas que ainda não são garantidas de aprendizagem, mas, a mais bem -sucedidas.
Ensinar e aprender são coisas muito diferentes. Eles nem estão no mesmo espectro.
Muitos estudantes… Intuitivamente, sabem o que as escolas fazem por eles. Eles os ensinam para confundir processos e substâncias. Depois que elas ficam embaçadas, uma nova lógica é assumida: quanto mais tratamento existe, melhor são os resultados; ou a escalada leva a um pouco de sucesso. Serviços em lugar de valor.
Illich não dá socos e pode ser doloroso lê -lo, mesmo para alguém como eu que passou sua carreira fora das correntes da educação moderna. Quando Illich estava escrevendo, nossos jardins de infância e pré-escolas e até, na maioria das vezes, nossas escolas primárias, eram muito menos escolares do que são hoje. Os recessos eram longos e frequentes. Arte, música e histórias estavam no centro do dia escolar. Os testes foram raros e amplamente inconseqüentes. Se o objetivo é o aprendizado actual e a liberdade actual, definitivamente seguimos a direção errada nas últimas décadas.
Como produto desses tipos de escolas, minhas memórias são do playground, dos meus amigos e das paixões que eu tinha nos meus professores. No entanto, mesmo assim, os melhores dias foram aqueles em que acordei para lembrar que period sábado. Eu não period uma daquelas crianças que lutavam na escola e gostei do playground, de meus amigos e dos meus professores, mas, no entanto, preferia não ir porque preferia liberdade.
“A oportunidade educacional igual é, de fato, um objetivo desejável e viável, mas igualar isso com a escolaridade obrigatória é confundir a salvação com a igreja. A escola se tornou a religião mundial de um proletariado modernizado e faz com que as promessas não sequidas não sejam dibratas que não sejam dibratas, que não são dipadas, que não são dipadas, que se seqüensam, a sequência de um diploma se seqüimento, que se severo, a que se sequência é que a nação que se transforma em que se severa, que se severo, a dívira é que se sequência, que se severa, a sequência de que se severo é que o nacional, que se severa, a que se severa é que a dívidas é que o nacional, que não é necessário, que se severo. e promoções hieráticas dos tempos antigos.
Como eu disse, ler Illich pode ser doloroso e Ele claramente tem inclinações anarquistas (embora nunca tenha usado a palavra para se descrever). E quando considero todos aqueles professores bem-intencionados que realmente amam as crianças em deles se preocupe e quero apenas o que é melhor para eles, eu desgosto na comparação com coisas como o Inquisição. É duro. Mas as críticas são da instituição, não do povo, e como as pessoas que amam as crianças, que se preocupam em fazer o que é melhor para elas, cabe ao menos sentar com críticas como essa.
“Se a sociedade superasse sua idade da infância, teria que se tornar habitável para os jovens. A disjunção atual entre uma sociedade adulta que finge ser humana e um ambiente escolar que zomba da realidade não poderia mais ser mantida … o desanimador também pode acabar com a discriminação. nos diz que as crianças aprendem na escola.
Vale a pena refletir sobre. Poucos adultos se sujeitam de bom grado à escolaridade, assim como as poucas crianças, se tiveram a escolha, optariam por passar seus dias lá. Podemos ter boas lembranças, mas a realidade de ser gerenciada a ponto de você precisar de permissão para fazer xixi está além do pálido.
“The declare {that a} liberal society will be based on the fashionable college is paradoxical. The safeguards of particular person freedom are all canceled within the dealings of a trainer along with his pupil. When the schoolteacher fuses in his individual the features of choose, ideologue, and physician, the elemental fashion of society is perverted by the very course of which ought to put together for all times. A trainer who combines these three powers contributes to the warping of the kid way more than the legal guidelines que estabelecem sua minoria authorized ou econômica, ou restringem seu direito de assembléia ou moradia gratuita. ”
Aqueles de nós que trabalham em ambientes ou escolas baseados em brincadeiras (como aqueles baseados no modelo escolar livre democrata da escola de Sudbury Valley) que confiam na aprendizagem auto-dirigida, criaram bolhas nas quais o instinto humano para se educar é mantido vivo. Nem sempre é alegre, é claro, mas o aprendizado é sempre motivado. A recompensa não é uma nota ou uma pontuação de teste, mas a satisfação de ter feito suas próprias perguntas e encontrou suas próprias respostas. Como adultos, nosso papel não é microgerenciar, ensinar ou atuar como carcereiros, mas sim usar nossa experiência para manter as crianças seguras o suficiente, para responder honestamente às perguntas que nos fazem e ser uma presença amorosa quando lutam.
Recentemente, recebi uma mensagem do pai de um ex -aluno da qual eu não tinha ouvido mais de uma década. Lembro -me dele como o tipo de criança que a escolaridade institucional mais ama. Ele se ensinou a ler quando tinha três anos. Ele period brilhante, curioso, bem falado e motivado, o tipo de criança que pousa em programas “talentosos”. Tenho certeza de que ele testou bem porque adorava jogar. A mãe dele me disse que, no ensino médio, ele estava sentindo pressão e disse: “‘Qual é o sentido? Trabalhe duro para tirar boas notas para que você possa entrar em uma boa escola para trabalhar duro para tirar boas notas, para que você possa conseguir um emprego que você odeia’.
Ele acabou de levar um ano sabático e está na universidade no outono para estudar atuação.
“A Universidade Americana se tornou o estágio ultimate do rito de iniciação mais abrangente que o mundo jamais conheceu. Nenhuma sociedade na história conseguiu sobreviver sem ritual ou mito, mas a nossa é a primeira que precisa de uma que não possa ser uma das pessoas que não entendemos, a menos que não entendamos que não entendemos que não é uma aprendizagem e a aprendizagem, que não podemos, a menos que seja o que se destacamos.
Houve um tempo em que eu realmente acreditava que, se eu simplesmente fizesse meu argumento para o aprendizado baseado em brincadeiras, o mundo veria a lógica, sem mencionar a humanidade, e a manifestação em volta o Projeto de Reforma. Esse foi o objetivo deste weblog em primeiro lugar. Eu period Ingênuo, é claro, mas as décadas intermediárias não me deixaram cínico, apenas porque eu sei que, mesmo que eu fosse apenas o professor pré -escolar, eles aprenderam que não está bem, mas essencial para tocar, o que é outra maneira de dizer para encontrar seu propósito e se esforçar para ser livre.
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