Aprender é um processo de perturbar o established order

Quando garotinho, period evidente que pessoas pequenas de alguma forma entraram em nosso aparelho de televisão ou que havia outra criança dentro do espelho que se deliciava em me imitar. Como espécie, já period evidente que o sol girava ao redor da terra, que a vida poderia surgir espontaneamente de matéria não viva, e que o raio foi causado por deuses irritados.

O que o aprendizado faz, para o indivíduo e também para a sociedade como um todo, é mudar a ordem das coisas. E a mudança pode ser assustadora. Pode ser perturbador, até aterrorizante, reconhecer que o que nós saber não é definitivo. Também pode, às vezes, mesmo simultaneamente, nos deliciar e nos admirar, pois nos encontramos privilegiados ao ver o Velho Mundo de uma nova maneira.

Normalmente, pensamos na educação como um processo de mudança da ignorância para o conhecimento, que construímos o aprendizado das fundações, como uma construção de uma casa. Mas é realmente mais como uma inauguração, um levantamento da cortina da ignorância para ver por trás, primeiro deste ângulo, depois disso. Cada espiada nos mostra uma nova perspectiva sobre a verdade, uma que não nega o que uma vez pensávamos que sabíamos, mas sim, assim como nosso cérebro acrescenta neurônios e conexões como ele aprende.

De vez em quando, vemos coisas de uma perspectiva que causa uma revolução em nosso pensamento, como quando uma criança percebe, Esse sou eu no espelhoou quando Einstein reconheceu a teoria da relatividade, imaginando -se em um feixe de luz. Chamamos de epifania e, a partir desse momento, tudo mudou. O established order não existe mais. Viva o established order.

Como adultos, esses momentos tendem a ser raros, a menos que nos esforcem para procurá -los, para ficar curioso sobre coisas que podem, a princípio, parecem não ter uma conexão aparente em nossa vida de established order. É por isso que tendemos a nos ajudar e cansar, às vezes a ponto de simplesmente não podemos, ou nos recusar, até considerar novas perspectivas porque sabemos tudo. Para crianças pequenas, no entanto, esses momentos da epifania ficam rápidos e furiosos à medida que encontram muito pela primeira vez. É a abertura deles, a curiosidade deles, a vontade de ter seu established order chateado, que nos faz declarar que suas mentes são “esponjas”. De fato, para crianças pequenas, todos os dias podem trazer uma nova efipania.

Com muita frequência, adultos, vendo sua capacidade de aprender, decidimos que devemos tirar proveito desses cérebros jovens que cultivam todos esses novos neurônios e conexões, esforçando -se para que, de alguma forma, acumule o máximo possível. Estou pensando aqui, é claro, do crescente acadêmico-AICIZAÇÃO da pré-escola e do jardim de infância. Quando fazemos isso, mostramos nossa própria ignorância de como os seres humanos evoluíram para aprender, retirando o processo de curiosidade e substituindo -o pelos motivadores externos muito mais fracos de recompensas e punições. O resultado é que as crianças se tornam tão escondidas e cansadas quanto adultos, porque é apenas established order o tempo todo.

Quando permitimos que a curiosidade lidere, como fazemos em ambientes baseados em brincadeiras, colocamos as bases para a epifania. “Conscientemente absorvemos. Novos dados experimentais”, escreve psicólogo cognitivo e autora Christine Caldwell, “e se nos sentirmos suficientemente atraídos por ele (ou seja, curioso sobre isso) ou emocionalmente investimos nela, cometemos que teremos uma nova experiência à memória, que não nos preocupamos. Não aprendemos que apenas aprendemos algo. Isso também explicamos por que teremos dificuldade em aprender.

Caldwell continua dizendo: “Se o aprendizado é um ato de perturbar o established order, então, é lógico, esse conflito é essencial para aprender. A colaboração é um conflito de idéias”.

E esta é a segunda parte very important do que torna o aprendizado baseado em brincadeiras, ou aprendizado autodirigido, o padrão-ouro. A melhor maneira de acessar novas perspectivas é através de outras pessoas. Brincar com os outros nos ensina a viver em um mundo de perspectivas conflitantes, a colaborar, e é por isso que costumo dizer que “juntos somos um gênio”.

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