Professor Tom: coisas de plástico feio

9 de junho de 2025

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Eu quero salvar a raça humana tanto quanto a próxima pessoa.

Apesar das aparências, tenho um sentido estético.

E acho que é muito bem estabelecido que quero o que é melhor para as crianças.

Tudo isso dito, sempre tivemos muitas coisas de plástico na escola, muitas das quais eram de cores vivas.

Houve um movimento no mundo da pré -escola nas últimas décadas para acabar com o lixo de plástico que passou a dominar ambientes dos primeiros anos, com ênfase em substituí -lo por materiais mais “naturais”, como madeira, tecido e metallic. Apoio esse esforço em motivos ambientais, estéticos e pedagógicos, mas o plástico permaneceu mesmo quando aumentamos muito o uso dessas coisas naturais ao longo dos meus 20 anos lá.

Uma das minhas ética pessoal é que não jogamos as coisas fora, desde que ainda haja uso nelas. Tínhamos um carrinho de compras de plástico e um vagão, por exemplo, que previu meu tempo no Woodland Park, cavalos de trabalho de playground que conseguiram sobreviver a gerações de crianças. Eles eram coisas plásticas extravagantes, mas como poderíamos lançá -las em um aterro sanitário onde permanecerão para sempre quando ainda estavam fortes?

De fato, mesmo as coisas quebradas, como caminhões sem rodas ou bonecas sem braços, continuam a ter valor, com crianças usando -as de maneiras criativas e inesperadas muito além do tempo em que elas “deveriam ter sido destruídas. E mesmo assim, mesmo quando algo plástico está tão longe que até as crianças não estão pegando e usando -o para algo novo, ainda pode viver como parte de uma obra de arte. Nossa “caixa de pistola de cola” sempre foi de itens plásticos completos que encontravam uma nova vida como partes de esculturas ou navios espaciais ou casas de bonecas que depois foram para casa com as crianças para serem exibidas nas prateleiras, brincavam e, de outra forma, valorizavam por pelo menos um pouco mais antes de terminar como lixo muito tempo depois que eles teriam de outra forma.

De um modo geral, não acho que as coisas plásticas sejam bonitas e, se eu pudesse estalar os dedos e transformar todos os plásticos da nossa escola em materiais alternativos, eu o faria. É claro que prefiro passar meus dias cercados pelo calor e beleza da madeira e da pedra, e não dispenso especialistas que nos alertam sobre as crianças vizinhas com as cores berrantes que os fabricantes de brinquedos de plástico parecem favorecer.

Ao comprarmos coisas novas, eu luto pelo tipo de aparência de coisas naturais. O conjunto de mesas e cadeiras resistentes que compramos para uso ao ar livre, feito de plástico recuperado de jarros de leite de plástico reciclado, é um marrom chocolate. O teatro é feito de madeira não tratada. O ambiente ao ar livre é dominado por madeira, plantas, concreto e tijolo, mas porque outra de nossa ética é que favorecemos doações sobre a compra de coisas novas (novamente, acredito, um ambientalmente, e economicamente, a escolha), permanecemos como o tipo de “mendigo” que nem sempre pode ser escolhido.

Quando alguém oferece aos pneus antigos do carro ou das entranhas de uma máquina de lavagem extinta ou de uma coleção de figuras da Disney, nós os levamos com entusiasmo. De onde estou, uma das funções das pré -escolas em nossa sociedade não é usar coisas, mas para terminar usando coisas. E embora essas coisas possam não ser “bonitas” para o olho adulto (daí o apelido do nosso playground, o playground de Junkyard), elas são delícias para as crianças, como evidenciadas pelo quão entusiasmadas elas incorporam as mangueiras mais aspiradoras, a captura de capas que sempre podem ser fundadas e descartar o MACHINERY ASSENHER, criando o tipo de beleza.

Então, embora eu seja a favor de reduzir o uso de plástico em nosso ambiente, e parabenizo aqueles que o alcançaram, também nunca serei fanático por isso. Ainda há uso e até um tipo de beleza nesses itens de plástico, sem mencionar que eles são, para nós, gratuitos, o que é bom para todos, exceto para as pessoas que continuam a fabricar coisas de plástico feio para crianças.

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