Às vezes, esqueço o quão radicais são nossas idéias sobre crianças pequenas. Eu esqueço que nem todo mundo confia nas crianças, mesmo que a maioria das pessoas diga que sim. Eu esqueço que a maioria dos adultos está convencida de que as crianças devem ser guiadas, coagidas, enganadas ou manipuladas para fazer as coisas “certas”, mesmo como elas realmente professam uma crença em sua bondade inata. Eu esqueço que lá fora, do lado de fora da nossa bolha, os adultos podem dizer orgulhosamente que querem que “crianças sejam crianças”, mas o comportamento deles demonstra que eles não podem imaginá-los prosperando ausentes um fundo de correção quase constante, “bons empregos” e conselhos não solicitados. A maioria das pessoas pensa que concordamos um com o outro sobre as crianças, mas uma vez que conversamos, elas começam a perceber que o que estamos dizendo é radical.
É a idéia radical de que as crianças são pessoas totalmente formadas, devido aos direitos e respeito devido a todas as outras pessoas. Quando tratamos os adultos como não confiáveis, quando procuramos orientar, coagir, enganá -los ou manipulá -los, quando corrigimos ou oferecemos elogios falsos ou conselhos não solicitados, geralmente somos considerados idiotas da mais alta ordem. No entanto, de alguma forma, muitos de nós, talvez a maioria de nós, vivemos em um mundo em que é considerado regular tratar as crianças dessa maneira.
Eles precisam de nós quando são jovens? É claro que eles precisam, da maneira que as sementes precisam de jardineiros para garantir que o solo seja bem cuidado, que esteja protegido e que obtenha água suficiente, mas o crescimento, o broto, o folhas, o brotamento, o florescimento e a frutificação depende da planta.
Estou gastando mais tempo hoje em dia fora de nossa bolha, interagindo com adultos que parecem realmente querem fazer a coisa certa pelas crianças, fazer melhor por crianças, mas que estão presas a idéias obsoletas do que são as crianças. Eles não têm noção de que, de uma perspectiva histórica, o que eles acham que é regular não é: para as crianças passarem seus dias fazendo o que os adultos dizem para que façam, fiquem parados, para passar todas essas horas em ambientes fechados, para se mover de um lugar para outro, dirigido por um cronograma, e não por curiosidade. Recentemente, eu estava em uma reunião com um par de parceiros interessados em investir em questões educacionais. Seus próprios filhos estavam em pré -escolas cooperativas, como o em que eu ensinei há quase 20 anos. Um deles disse: “No meu primeiro dia trabalhando na sala de aula, eu estava de joelhos ajudando as crianças a construir com blocos. O professor Sandi me bateu no ombro e disse: “Este é o projeto infantil, não o seu.” Isso foi um verdadeiro abridor para mim. “
Eu conheço o professor Sandi. Eu sei exatamente como ela disse isso. Eu mesmo fiz isso, muitas vezes para pessoas profissionais altamente realizadas “santinando” por um dia na sala de aula. Esse tipo de coisa, tão simples e óbvia quanto parece para aqueles de nós que dedicaram nossas vidas à educação progressiva baseada em brincadeiras, é para a maioria das pessoas ainda uma idéia radical. Às vezes, o pensamento de fazer as mudanças que precisam acontecer parece esmagador. Isso me faz querer voltar para a bolha e ficar lá, concentrando -se nos filhos dos pais que a entendem. Mas então sou encorajado com o quão prontamente essa idéia radical também pode se tornar uma “abertura dos olhos”, assim como period para mim, quando parti na mesma jornada há mais de duas décadas, e assim como continua.
A maior parte do que aprendi com as crianças pequenas nas últimas duas décadas se resume a não aprender as lições modernas de “paternidade”, escolaridade e as capacidades das crianças. Descobri que, se devo fazer o certo por crianças, devo liberar o controle, calar a boca e ouvir, sair do caminho deles e amá -las. E sempre que sou desafiado, sempre que as coisas não estão indo bem, descobri que a resposta sempre está em retornar à idéia radical de tratar crianças como pessoas.
