O verão está a menos de um mês, e meu diretor acaba de anunciar que espera que toda a nossa equipe da ELA faça quatro semanas de treinamento em julho. Seu e -mail disse especificamente que esse treinamento não é opcional. Mas como ele pode exigir isso com um aviso tardio? Não tenho planos – simplesmente não quero passar metade do meu verão em PD! O que devo fazer?
—PD SUMPLEMENTO PODENTE
Caro PDSS,
Há muito poucas coisas sobre as quais eu sou forçado, mas o direito de um professor para o tempo e a paz deles é uma dessas coisas. Esta mensagem levantaria minhas sobrancelhas até os céus.
“Se você estiver em uma escola pública, entre em contato com seu representante do sindicato. É possível que o que você esteja descrevendo viole os contratos sindicais de alguma forma. Se viola o acordo, o sindicato poderá apoiá -lo a fazer o seu melhor avançar. Alternativamente, se o sindicato disser que é permitido, um representante deve explicar isso para você.”
“Se um sindicato não o proteger, você precisará olhar para o seu contrato. Você deseja procurar a linguagem sobre ‘atividades obrigatórias’ ou ‘horas normais de trabalho normais’ que podem existir. Se isso estiver presente, sua escola pode estar dentro do seu contrato.”
Então, se você estiver em um sindicato, recomendo fortemente alcançá -los o mais rápido possível.
Se você não estiver em um sindicato e seu contrato não suporta esse tipo de trabalho, eu diria calmamente e respeitosamente ao seu governo que, embora você queira participar do treinamento, já fez outros planos durante seus intervalos contratualmente obrigados. Seja o mais gentil e gentil possível, e diga que você encontrará com prazer outra maneira de participar do treinamento em outro momento. Se eles continuarem a empurrar, você precisa decidir até onde você gostaria de levar a situação (ou seja, mais alto a cadeia administrativa, representação authorized ou encontrar uma nova escola).
Se o seu contrato não o proteger, você tem, infelizmente, menos opções. Você pode tentar observar o quão tarde a solicitação está e dizendo que já tem outros planos em vigor. Você também pode tentar obter compensação pelo tempo que gastará no PD, pois está ocupando uma quantidade considerável de seu tempo no verão.
No geral, porém, essa situação parece incrivelmente frustrante. Espero que haja uma boa resolução. Boa sorte, e eu acredito em você!
Caro nós somos professores,
Eu ensino há 30 anos e geralmente tenho um gerenciamento sólido de sala de aula, mas esse grupo é difícil. O diretor e o conselheiro começaram a oferecer recompensas (principalmente doces) a alguns estudantes se se comportarem por um período de tempo definido. Já expliquei para as crianças e os adultos por que acho que as recompensas alimentares são uma má idéia – hábitos duplos, motivação extrínseca e o fato de não treinar crianças como cães. Como posso comunicar minhas preocupações com firmeza, mas diplomaticamente?
– Eles são crianças, não cachorros
Caro Tknd,
Oomph. Agradeço sua honestidade e entendo profundamente suas reservas. As intenções podem ser boas; Tenho lembranças de pegar um rancher alegre de um professor de matemática depois de finalmente acertar algo. Motivadores de doces ou extrínsecos, ocasionalmente, não são inerentemente ruins.
No entanto, como você aponta, uma cultura maior criada por essas sugestões, como o Sweet para presumivelmente “se comportou mal”, pode ser problemático. Conversei com Alex Venet, pesquisador de educação, escritor e consultor que fundou Aprendizagem incondicionalque observou isso: “motivadores extrínsecos como esse realmente prejudicam a motivação intrínseca. Eles não trabalham para chegar ao fundo do problema”. A recompensa é apenas um curativo que cobre um problema actual.
Venet também observou que esses sistemas de recompensa podem criar relacionamentos prejudiciais entre estudantes e comida ou alunos e professores. A mensagem tácita é que a comida ou aceitação está ligada à obediência. Não estamos procurando que os alunos sejam obedientes sem pensar – queremos que eles sejam membros compassivos e motivados de nossa comunidade de courses.
Uma recomendação é ir à mesa com soluções: “Às vezes, a melhor maneira de atrapalhar esses ciclos é nomeá -los”, observou Venet. “Diga: ‘Ei, eu quero tentar outra coisa. Vamos experimentar uma nova energia ou nova direção’.” Para esse fim, há outro professor que você poderia visitar quem pode ter ótimos relacionamentos com esses alunos? Ter outro professor para se apoiar e aprender pode ajudar a gerar novas idéias que se alinham melhor com seus valores.
Venet observou que criar soluções ajuda, porque é difícil fazer com que as pessoas mudem uma crença profundamente arraigada, principalmente se elas não parecerem abertas a essa mudança. Dito isto, se você quiser, você pode apresentar evidências (alguns exemplos aqui e aqui). Embora você não queira ser impolite, você também quer defender o que sabe que é certo para seus alunos.
Boa sorte, e eu acredito em você!
Caro nós somos professores,
Sou um professor veterano que estava fora da sala de aula por um tempo (embora ainda na educação) e agora no meu terceiro ano como professor do ensino médio. Enquanto eu realmente amo isso, estou me sentindo julgado por alguns membros da equipe. Uma professora do segundo ano em outra disciplina continua transformando conversas vulneráveis em sessões de treinamento, mesmo que seu próprio ensino seja principalmente pacotes enquanto ela está sentada atrás de sua mesa. Sou a favor de crescer e melhorar, mas isso parece estranho. Também não estou prestes a correr para o diretor – não sou um stream. Esse tipo de julgamento dos professores mais jovens é regular agora ou é algo mais acontecendo?
– Não me treine
Caro DCM,
Parabéns por retornar à sala de aula! Esta situação apresenta uma dinâmica interessante. Pessoalmente, não consigo imaginar tentar treinar um professor veterano sem ser solicitado explicitamente para recursos, principalmente os primeiros anos na sala de aula. Então, eu entendo por que isso não é ótimo.
Existem algumas opções aqui. Um é abordá-lo de frente. Na próxima vez que o professor começar a treiná -lo e você não está interessado, você poderia dizer: “Ei, obrigado por compartilhar isso. Na verdade, não estou procurando treinar agora. Eu só queria compartilhar como estava me sentindo”. Se eles recuarem, você pode continuar mantendo seu limite: “Agradeço que você queira compartilhar. Não estou procurando esse tipo de conversa agora. Obrigado!” E então você pode sair.
Esse limite – solicitando o tipo de apoio que você realmente precisa – é realmente importante. Meu marido também está na educação, e às vezes vou iniciar uma conversa dizendo: “Você pode ouvir em vez de me dar suggestions?” Embora possa parecer desconfortável a princípio, nós dois sentimos que é muito melhor do que ressentir suas boas intenções. Eu acho que isso poderia se aplicar aqui.
Outra opção é compartilhar seus pensamentos com outra pessoa. Eu entendo que você não quer ir para o diretor. Existe outro professor de mentor de confiança que seu colega admira? Nesse caso, você pode compartilhar gentilmente o suggestions com eles. Espero que ajude a ouvi -lo de uma fonte confiável.
Finalmente, você pode evitar esse professor o máximo possível. Parece que eles ainda não têm as habilidades para lhe dar apoio útil. Eles podem um dia, mas até então, você também pode salvar conversas um pouco mais vulneráveis para alguém em quem você confia.
No geral, o ensino é desafiador, e espero que você encontre alguém que possa validar e apoiá -lo! Boa sorte, e eu acredito em você!
Você tem uma pergunta ardente? Envie um electronic mail em [email protected].
Caro nós somos professores,
Estou no meu 8º ano de ensino médio, e este ano em specific pesou tanto em mim. Preciso de dicas e truques tangíveis para me ver até o ultimate do ano letivo. Não coisas inebriantes como “Lembre-se do seu ‘por que'” ou “Procure os positivos”, mas os itens de ação que eu posso fazer (idealmente com base em pesquisas) para desestressar, reenergizar e prosperar meu caminho para o verão. Quaisquer idéias?
