“Garantir o acesso e o sucesso da faculdade para estudantes negros no ensino superior”. de autoria de drs. Frank Harris III e Tina King, da Universidade Estadual de San Diego, examinam barreiras persistentes que os estudantes negros enfrentam enquanto destacam práticas promissoras de instituições em todo o país que estão efetivamente apoiando esses estudantes.
O relatório, publicado pelo Campanha para oportunidade da faculdaderevela as tendências sobre as taxas de conclusão da faculdade. De acordo com a pesquisa, as instituições públicas de quatro anos apóiam menos da metade (42%) dos estudantes negros para concluir o diploma dentro de seis anos, e apenas 21% dos estudantes negros das faculdades públicas completas de faculdades em três anos.
Apesar desses desafios, os estudantes negros se matriculam na faculdade imediatamente após o ensino médio a taxas comparáveis aos seus pares (59% em comparação com 62% no whole). No entanto, apenas um em cada quatro negros americanos possui um diploma de bacharel – pontos percentuais abaixo da média nacional.
“Quando Gianna (Floyd, filha de George Floyd) se matricular na faculdade, esperamos que as instituições tenham encontrado maneiras mais inovadoras de criar e sustentar espaços de afirmação negra no campus, que mais faculdades serão designadas como instituições de autores, e que ela pode ser usada para a qual serem atendidas, e que ela pode ser usada para a qual serem atendidas, e que ela pode ser usada para a qual se manifestará, para que ela possa ser usada para que ela possa ser usada para a qual serem atendidas para a qual serem atendidas e que ela pode ser usada para que ela possa ser usada para que ela possa ser usada para que ela se sinta a partir de quem pode servir as instituições de autores e que ela se aproxima de que ela pode ser usada para que ela possa ser usada para que ela possa ser usada para a qual serem usadas para a qual serem usadas para a qual serem atendidas e que ela pode ser usada para a qual serem atendidas para as pessoas que se destacam.
Os breves holofotes de vários programas de sucesso, incluindo School Black Honors da Universidade Estadual de Sacramento– O primeiro da nação, estabelecido em 2024 – que fornece cursos especializados, comunidades de vida residencial e serviços de apoio acadêmico dedicados. Também destaca Compton School’s Programa abrangente de segurança alimentar, que fornece aos alunos uma refeição gratuita diariamente e os vouchers do mercado de agricultores semanais de US $ 20.
A iniciativa masculina negra da Universidade de Nova York é outra história de sucesso em destaque. Desde a sua criação de 2005, o programa se formou mais de 100.000 estudantes, treinou mais de 30.000 mentores e expandiu para 30 programas em 25 campi.
O relatório oferece recomendações de políticas concretas para líderes institucionais, incluindo a garantia de que as publicações de emprego valorizam explicitamente o compromisso demonstrado em servir estudantes negros e incorporar medidas de ações nas revisões de desempenho dos funcionários. Para os formuladores de políticas estaduais, recomenda o estabelecimento de designações oficiais de “instituição negra”-semelhante ao recente projeto de lei 1348 do Senado da Califórnia-para instituições que inscrevem pelo menos 10% de estudantes negros e demonstrando compromisso com seu sucesso.
As recomendações de políticas federais incluem a implementação de scorecards institucionais que relatam eficácia no atendimento a estudantes negros, incentivando as agências de credenciamento a incluir métricas de sucesso para estudantes negros em avaliações de qualidade e aumentar os valores de concessão da Pell para cobrir os custos de atendimento completos em instituições públicas.
Este relatório faz parte da campanha para a iniciativa de equidade, inclusão, ação da faculdade, lançada em 2023 após a decisão da Suprema Corte, reduzindo as admissões de faculdades conscientes da corrida. A iniciativa produziu 21 recursos de pesquisa até o momento, projetados para equipar as partes interessadas no ensino superior com estratégias para proteger o acesso aos alunos à educação universitária transformadora.
“Garantir o sucesso de Gianna e o de muitos meninos e meninas talentosos como ela é um imperativo ethical e econômico”, concluem os autores. “O futuro deste país depende de nossa capacidade de apoiar estudiosos negros jovens e talentosos”.
