Como o construtivismo faz com que o eLearning
Todos nós fizemos cursos que pareciam tecnicamente ótimos, mas nos deixaram confusos ou não lembrando o que acabamos de aprender. O desafio para professores e designers instrucionais no eLearning não está entregando conteúdo, mas garantir que ele realmente permaneça. Então, o que você deve fazer? Como profissional, você deve se concentrar em descobrir como as pessoas aprendem, não apenas o que estão aprendendo. É exatamente disso que trata o construtivismo no eLearning.
O construtivismo muda a abordagem tradicional da aprendizagem. Em vez de receber informações passivamente, os alunos criam, ou construirseu próprio entendimento através de experiências, exploração e reflexão. Isso é especialmente relevante em um ambiente de eLearning. Por que? Porque o aprendizado digital tem tudo a ver com flexibilidade e personalização. Portanto, os cursos on -line podem ser projetados para incluir atividades que permitam aos alunos pensarem, tomar decisões e refletir. Vamos explorar essa noção com mais detalhes abaixo e mostrar como você pode incorporá -la ao seu Design de eLearning.
O que é construtivismo?
O construtivismo faz basicamente parte do aprendizado fazendo. Em vez de memorizar fatos ou saber o que pensar, os alunos desenvolvem ativamente a maneira como entendem os conceitos, se envolvendo com o conteúdo do eLearning, fazendo perguntas e relacionando coisas com o que eles já sabem. Pense na abordagem construtivista como um quebra -cabeça, onde cada aluno precisa montar as peças de uma maneira que faz sentido para elas.
Por trás dessa idéia, você encontrará Jean Piaget e Jerome Bruner, dois psicólogos. Piaget acreditava que todos passamos por estágios de desenvolvimento cognitivo e construímos “esquemas” – estruturas mentais que nos ajudam a entender o mundo. (1) Bruner, por outro lado, introduziu conceitos como o Discovery Studying, (2) que envolvem deixar os alunos encontrarem respostas e andaimes, (3) que é para parar gradualmente para ajudar os alunos com conteúdo à medida que se tornam mais confiantes com ele. Na sua essência, o construtivismo se concentra no aluno, dando a eles um papel ativo.
Mas como as pessoas realmente aprendem com o construtivismo? É um processo mais pessoal, porque depende de como cada aluno faz sentido do materials de aprendizagem. Isso geralmente começa com a reflexão. Apreciamos novas informações, comparamos com o que já sabemos e construímos nosso entendimento. É por isso que o conhecimento prévio desempenha um papel enorme aqui. Todo mundo traz sua própria perspectiva, seu próprio contexto e seu próprio modo de compreensão. Considerando o exposto, vamos ver como usar o construtivismo para criar experiências de aprendizado mais significativas.
Projetando eLearning com a abordagem construtivista
Tarefas de solução de problemas
Ao introduzir tarefas de solução de problemas no eLearning, você oferece aos alunos desafios realistas que os fazem pensar criticamente, explorar possíveis soluções e aplicar o que eles já sabem. Isso é muito mais útil do que absorver informações passivamente. Especificamente, você deseja projetar cenários que reflitam situações reais de trabalho ou vida que seus alunos podem enfrentar. Por exemplo, dê aos profissionais de saúde um cenário digital do paciente e peça que eles decidam quais medidas tomarem. Para Treinamento de negóciosdesafie os alunos a ajudar uma empresa fictícia a resolver um problema de atendimento ao cliente. Esses tipos de atividades parecem relevantes, o que aumenta o engajamento e a retenção. Durante a solução de problemas, os alunos constroem significado à medida que avançam. Eles se lembram do conhecimento prévio, testam suas idéias, aprendem com erros e, portanto, entendem as coisas melhor.
Aprendizagem exploratória
O aprendizado exploratório é uma das estratégias mais emocionantes que você pode trazer para um ambiente de eLearning construtivista. Trata -se de dar aos alunos a liberdade de descobrir o conhecimento, em vez de oferecê -lo a eles. O ponto principal é que eles façam conexões, façam perguntas e descubram ativamente o significado. Em uma lição on -line, o aprendizado exploratório significa que os alunos devem interagir com o conteúdo. Por exemplo, nos cursos de história, mapas clicáveis ou ferramentas de arrastar e arrastar são adicionadas para descobrir fatos ocultos. Da mesma forma, você pode incorporar VR para mergulhar os alunos em um ambiente em que eles descobrem as coisas por conta própria, como encontrar o equipamento e as ferramentas certas para realizar um experimento de química.
Andaimes
No eLearning, o andaimes significa dar orientação suficiente para ajudar os alunos a avançar, mas não tanto que não se sintam desafiados. É o equilíbrio entre apoio e independência. Então, como você andaime em um curso on -line? Comece com instruções claras e dicas úteis desde o início. Por exemplo, ao introduzir um conceito complexo, você pode oferecê-lo na forma de microlearning, infográficos ou tutoriais passo a passo. À medida que os alunos ganham confiança, comece a reduzir a ajuda, talvez fazendo mais perguntas ou apresentando desafios sem guias passo a passo. Você também pode usar pontos de verificação, onde os alunos podem pausar, refletir e verificar seu nível de entendimento antes de prosseguir. Estes podem ser testes ou perguntas curtas que os ajudam a processar o que aprenderam até agora.
Relevância no mundo actual
Os alunos perdem o interesse rapidamente quando o conteúdo parece irrelevante. Portanto, você deve projetar experiências que os alunos possam se conectar ao que eles já sabem ou, melhor ainda, podem se inscrever imediatamente. Idealmente, você deve oferecer atividades e materiais que os colocam em situações realistas, para que eles conectem naturalmente os pontos entre o que estão aprendendo e o que estão fazendo ou querem fazer na vida actual. Por exemplo, no aprendizado de idiomas, peça que eles ouçam conversas na vida actual entre falantes nativos e usem o que aprendem em um cenário de dramatização com seus colegas.
Reflexão
No aprendizado tradicional, os alunos podem pular lições ou seguir em frente sem parar para pensar no que aprenderam. No entanto, em uma abordagem construtivista, os alunos entendem tudo. Isso é chamado de reflexão. Mas como você aplica reflexão em um curso on -line? Mesmo uma pergunta simples de meados da lição pode fazer o truque, como “Como você aplicaria isso em seu próprio papel?” Você também pode incluir instruções de discussão ou testes de auto-avaliação que incentivam os alunos a pausar e avaliar seu progresso. Quando os alunos refletem, eles não estão apenas lembrando informações, mas relacioná -las ao que já sabem no native, adicionando contexto ao materials de aprendizado.
Conclusão
eLearning e construtivismo correm bem juntos. Em um ambiente on -line, os alunos podem se envolver ativamente com o conteúdo no seu próprio ritmo, adquirindo conhecimento e resolvendo problemas de maneiras que se encaixam em sua personalidade e maneira de aprender. Como resultado, eles assumem o controle de sua jornada de aprendizado e ganham mais confiança. Da próxima vez que você projetar uma experiência de eLearning, dê uma probability ao construtivismo e pense em como você pode tornar as lições mais interativas, colaborativas e práticas.
Referências:
(1) Esquema e teoria da aprendizagem de Piaget: 3 experimentos fascinantes
