Takeaways -chave:
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O que você está assistindo compulsivamente na TV agora? Para mim, é a última temporada de Indenização. A narrativa é tão boa que mal posso esperar para ver o que acontece a seguir. Como a equipe da Lumon Industries, estou desesperado por respostas! Eu fui investido na narrativa, conectado aos personagens e curioso sobre o mundo deles.
No entanto, estou longe de ser único nisso. Os seres humanos são conectados à narrativa. Quando ouvimos uma história, nossos cérebros se ativam como se estivéssemos experimentando a nós mesmos. Esse efeito de ‘neurônio espelhado’ também pode ser aplicado ao design instrucional para tornar o conteúdo mais relacionável e atraente.
O conteúdo do treinamento de tecelagem em uma narrativa captura a atenção do aluno, desperta a curiosidade e promove uma conexão mais profunda com o materials. Feito bem, contar histórias não apenas aprimora a compreensão, mas também nos ajuda a reter e recuperar as informações com mais facilidade. Todos nós lembramos o que aconteceu com Pequeno capuz vermelhonão é? É por isso que muitas vezes brinco que os contos de fadas são os primeiros Treinamento de conformidade Nós já tomamos …
Neste artigo, vou compartilhar alguns trechos de vídeo de cursos de litmos populares que são excelentes exemplos de como os cursos de eLearning podem alavancar técnicas de narrativa para impulsionar o engajamento e melhorar a compreensão.
Perspectivas variadas para contar histórias eficazes
Se você entrar em uma livraria hoje e pegar um romance aleatoriamente, é provável que ele use Narrativa em primeira pessoa. A história é contada do ponto de vista de um personagem dentro da história, usando pronomes “eu” ou “nós”. Recebemos uma janela para seus pensamentos, emoções e percepções.
Mas se você entrou em uma livraria há 300 anos, é muito mais provável que a história use Narrativa de terceira pessoa, Onde o narrador está fora da história, referindo -se aos personagens usando “ele” “ela” ou “eles”. Essa visão mais ampla da história permite que o narrador apresente eventos de maneira mais objetiva.
Por outro lado, a escrita e o eLearning instrucionais tendem a usar narrativa em segunda pessoa. É aqui que o narrador aborda diretamente o aluno como “você”, que tem benefícios óbvios quando você precisa garantir que um aluno saiba o que fazer em uma determinada situação. É inequívoco e direto.
Cada perspectiva oferece vantagens únicas para envolver os alunos e melhorar sua experiência educacional. Mas, à medida que as tendências de contar histórias mudam e o público se torna mais sofisticado, há muito a ser obtido ao sair da narrativa tradicional de segunda pessoa em eLearning.
Vamos dar uma olhada em como os Litmos Originals, Nossos cursos de treinamento pré-construídos internosAproveite as técnicas de narrativa para ajudar os usuários a fornecer experiências de aprendizado mais atraentes e atraentes.
Exemplos de perspectiva em primeira pessoa no eLearning
Usar a perspectiva de primeira pessoa para contar uma história ajuda os alunos a se relacionarem mais pessoalmente à lição que está sendo ensinada, criando empatia com o protagonista. Essa técnica é especialmente eficaz em cenários em que a reflexão pessoal e o engajamento emocional são cruciais.
Em nosso Neurodiversidade série, A perspectiva em primeira pessoa é usada para ilustrar os desafios particulares enfrentados pelos candidatos Neurodivergent em situações de entrevistas:
Exemplos de perspectiva de segunda pessoa no eLearning
Na Litmos Originals, usamos a perspectiva de segunda pessoa para colocar os alunos no coração da narrativa. Não estamos simplesmente abordando o aluno como “você” e dizendo a eles o que fazer, estamos imergindo-os em treinamento baseado em simulação, onde suas escolhas influenciam diretamente o resultado da história.
Em nosso Gerenciamento de experiência dos funcionários (EXM) sérieconstruímos ambientes e simulações que imitam um native de trabalho remoto moderno, usando essa perspectiva para não apenas ‘dizer’ aos alunos o que fazer, mas ‘mostre’ como fazê -lo:
Exemplos de perspectiva de terceira pessoa no eLearning
Para uma abordagem mais objetiva e de estilo documentário, a narração em terceira pessoa fornece uma perspectiva mais ampla sobre um tópico e permite que os alunos observem e analisem situações do ponto de vista externo. Isso pode ser benéfico para desenvolver habilidades de pensamento crítico e entender sistemas complexos.
Em nosso Prevenção da violência no native de trabalho da Califórnia cursoessa perspectiva é usada para fornecer aos alunos uma visão geral objetiva de um evento:
Uma questão de perspectiva
Quando Daniel Defoe publicou Robinson Crusoe Em 1719, seu estilo autobiográfico e em primeira pessoa foi inovador. Mas e se a mesma história fosse contada da perspectiva de sexta -feira? Ou do ponto de vista dos socorristas de Crusoe? Think about como cada um dos exemplos que compartilhei seria se eles usassem uma perspectiva diferente?
Para designers instrucionais, decidir como apresentar as informações é tão importante quanto decidir quais informações entram em um curso. No entanto, isso não quer dizer uma vez que você escolhe uma perspectiva, estará preso a ela.
Confira este exemplo de um de Nossos cursos em Acessibilidade para ontarianos com deficiência. O enquadramento do cenário muda sutilmente entre a perspectiva da primeira e a terceira pessoa, mantendo um tom de segunda pessoa:
Aproveitando estruturas narrativas comuns no eLearning
Apesar do uso muito diferente da perspectiva, esses exemplos têm uma coisa em comum: Eles levam o aluno em uma jornada de descoberta. Esta é uma técnica comum de contar histórias, que nos conecta como leitores, espectadores e, sim, como alunos também.
Em seu livro de 1949, O herói com mil rostoso escritor Jospeh Campbell sugeriu que quase toda a mitologia segue a mesma estrutura elementary, que ele chamou de “a jornada do herói”. Uma pessoa comum é chamada em uma aventura, enfrenta desafios e dificuldades em um mundo desconhecido, passa por uma transformação pessoal e volta para casa com algo valioso para compartilhar. A experiência de aprendizado perfeita!
Décadas depois, o escritor Kurt Vonnegut simplificou esse padrão de história em apenas três partes. Seu modelo de “homem em um buraco” se concentra em um personagem que enfrenta um problema (eles estão presos no “buraco”), depois o supera e acaba melhor do que antes. Ao planejar essa história em um gráfico, Vonnegut mostrou que estamos mais investidos em histórias em que o protagonista melhora sua situação. Queremos que o herói ganhe. Isso tem paralelos claros com o treinamento no native de trabalho, onde precisamos aumentar os padrões de segurança, reduzir as queixas ou correr um errado.
Uma ilustração do gráfico “Man in a Gap” de Kurt Vonnegut do webinar Litmos, “Mestre de contar histórias em L&D este ano”. Nesta ilustração, o mascote de litmos Lenny está se saindo do proverbial buraco (um desafio de aprendizado e/ou negócios).
Considere o seguinte na próxima vez que estiver criando um curso de eLearning:
- Como sua escolha de perspectiva afeta a apresentação das informações?
- Seu aluno está “no buraco” ou ajudando outra pessoa em dificuldade?
- No ultimate do treinamento, seu aluno não apenas aumentou suas habilidades e conhecimentos, mas também resolveu o enredo de uma maneira que os ajudará a reter e lembrar essas lições mais tarde?
Na period de Tiktok, IA e serviços de streaming, os vãos de atenção são curtos. Os alunos estão em movimento e consumindo conteúdo constantemente. Construir narrativas envolventes em seus cursos pode diferenciar suas iniciativas de eLearning.
Quando aplicados com habilidade, essas técnicas de narrativa podem transformar cursos de eLearning em experiências educacionais atraentes, memoráveis e impactantes. Seja um módulo de microlearning curto ou um conjunto mais aprofundado de cursos, tomando decisões intencionais sobre perspectiva e cenário, seguindo uma estrutura simples de três atos e vinculando diretamente seus resultados de aprendizado a essa narrativa é uma fórmula de sucesso de bilheteria.
