Transformando salas de aula em habitats de aprendizado pure

O psicólogo Kurt Lewin, geralmente reconhecido como o fundador da psicologia social e um dos psicólogos mais citados do século XX, desenvolveu o que é conhecido como equação de Lewin: b = ƒ (p, e), no qual nosso comportamento (b) é uma função de nossa personalidade (P) no ambiente (e).

Em outras palavras, o comportamento é o resultado da interação entre nossos eus internos e o mundo externo. Não é um conceito difícil de entender, de fato, parece evidente, mas colocar em uma equação, pelo menos para mim, cristalizar e simplificar uma dinâmica importante. E também destaca por que tantos de nossos esforços para mudar ou influenciar nossos próprios comportamentos, ou os comportamentos dos outros, muitas vezes falham.

Dietas para perda de peso, por exemplo, geralmente se concentram em transformar nosso relacionamento com a comida, de alguma forma, treinando a nós mesmos, nossa personalidade (no sentido mais amplo da palavra), para ver comida ou comer de uma maneira nova e saudável e através de desenvolver novos hábitos alimentares. Quando uma criança exibe comportamentos desafiadores, como atingir colegas de classe, uma resposta típica é empregar alguma combinação de reforços positivos e negativos, às vezes na forma de recompensas e punições, a fim de criar novas respostas comportamentais ou hábitos, a certos estímulos. Ambos são exemplos de abordar o fator P da equação de Lewin: personalidade ou nosso eu interno.

A personalidade, é claro, não é uma coisa fixa. Ele pode e muda, mas o arco dessa mudança nos seres humanos é normalmente longo, e para encurtá -lo, que é o que tentamos fazer com essas dietas e reforços, é notoriamente difícil. Isso geralmente exige que invocemos a vontade de vontade, o que é dizer regularmente e conscientemente substituindo os hábitos e instintos que nos fazem comentar de certas maneiras. Já é difícil quando se motivamos a nos mudar, mas é impossível quando estamos tentando mudar a personalidade por procuração, como acontece quando os adultos estão tentando modificar o comportamento de uma criança. A personalidade de recuar é uma tarefa muito difícil para nós, seres humanos, formadores de hábitos.

Geralmente, é muito mais fácil alterar e, o ambiente, ou seja, mudar o que uma pessoa vê, ouve, cheira, gosto e toca diariamente. De fato, enquanto a mudança em P envolve muito tempo e esforço, as mudanças em E podem ter um impacto quase instantâneo em B.

Por exemplo, todos nós sabemos crianças que saltam das paredes em ambientes fechados, mas que caem de joelhos para estudar os motivos no momento em que saem. Todos nós sabemos crianças que se tornam “pessoas diferentes” quando expostas a ambientes caóticos e barulhentos versus silenciosos e controlados. Nós mesmos encontramos nossos comportamentos alterados, muitas vezes de maneiras dramáticas, quando nos encontramos, digamos, em uma festa ou em um espaço confinado ou no chão da cobertura de um arranha -céu.

Loris Malaguzzi, fundador da abordagem de Reggio Emilia para o aprendizado da primeira infância, postulou que cada criança tem três professores, adultos, outras crianças e o meio ambiente. Como educadores da primeira infância e pais de crianças pequenas, tendemos a nos concentrar no papel do professor adulto. Da mesma forma, sabemos que é importante que as crianças sob nossos cuidados tenham relacionamentos com outras crianças. No entanto, esse “terceiro professor”, e, o meio ambiente, geralmente fica curto. Não, onde isso é mais evidente que nas salas de aula e playgrounds de cortadores de biscoitos, fora dos espaços que forçam as crianças, independentemente de suas personalidades, a se conformarem, e isso tem, obviamente, um impacto significativo no comportamento, incluindo o quê e como as crianças aprendem. Um ambiente de aprendizado ruim pode significar que os adultos gastam muito tempo e energia no gerenciamento do comportamento, em vez de se concentrarem no que deveríamos fazer, o que está observando e apoiando as crianças à medida que elas seguem o negócio de seguir seu próprio instinto de aprendizado, sua curiosidade, através do jogo.