por Terry Heick
O que significa ‘pensamento crítico’?
Bem, isso depende de quem você pergunta. Para educadores, como termo, pensamento crítico é semelhante a palavras como Democracia, World, e orgânico: Você ouve as pessoas usá -las o tempo todo, mas ninguém parece entender exatamente o que elas significam.
Esse tipo de opacidade etimológica se presta a eles serem mal utilizados, atrapalhados de maneira desajeitada e abusada. A longo prazo, esse abuso o esvazia de significado até que todos os jogamos casualmente no meio de uma frase excessivamente complexa para reforçar nossa própria credibilidade ou evitar completamente o termo.
Se pudermos, para os propósitos aqui e agora, concordam que pensamento crítico significa algo parecido com pensando em produzir julgamentojá somos dois terços do caminho para fazer algum tipo de significado novo aqui.
O pensamento crítico está entre as primeiras causas da mudança (pessoal e social), mas é um pária nas escolas – por nenhuma outra razão que ela condicione a mente suspeitar a forma e função de tudo o que vê, incluindo sua sala de aula e tudo o que está sendo ensinado nela.
Obviamente, o pensamento crítico sem conhecimento é embaraçosamente ocioso, como um fazendeiro sem campo. Eles precisam um do outro – pensamento e conhecimento. Eles também podem desaparecer um no outro enquanto trabalham. Depois de estabelecermos que – que eles são separados, capazes de se fundir e precisam um do outro – podemos chegar à medula e medo de tudo isso.
A definição de pensamento crítico
Então, qual é a definição de pensamento crítico? Depende de quem você perguntou, mas a maioria das definições é algo próximo disso: O pensamento crítico é a suspensão do julgamento ao identificar vieses e suposições subjacentes para tirar conclusões precisas.
Mas mais do que definição e esclarecimento, precisamos contextualização – para examinar o termo como o usamos e veremos quando e como ele é usado, e que tipo de reação ele provoca quando isso acontece. Aqui, há muito o que olhar: como ensiná -lo, como avaliá -lo, que papel ele desempenha no processo de aprendizagem, como usá -lo em declarações de missão escolares, como soltar casualmente na sala de aula ou documentos de passo a passo (de uma maneira que implica Não sei exatamente como esta lição deve ser melhorada, então vou encorajá -lo a ‘encorajar as crianças a pensar criticamente’ Or, Há tanta abstração em sua classe que não tenho idéia do que está acontecendo, mas garoto, provavelmente há muito pensamento crítico).
CriticalThinking.org diz isso O pensamento crítico é:
“O pensamento crítico é esse modo de pensar – sobre qualquer assunto, conteúdo ou problema – no qual o pensador melhora a qualidade de seu pensamento analisando, avaliando e reconstruindo habilmente. O pensamento crítico é auto-direcionado, autodisciplinado, auto-monitorado e autocorretivo. Pressupõe consentimento a padrões rigorosos de excelência e comando consciente de seu uso. Isso implica comunicação eficaz e habilidades de solução de problemas, bem como um compromisso de superar nosso egocentrismo e sociocentrismo nativos. ”
Um artigo publicado em 2004 por um professor em Harvard diz que as definições para o pensamento crítico estão “disponíveis em várias fontes são bastante díspares e geralmente dependem de um campo por pouco”, oferecendo uma definição baseada em psicologia como “o pensamento crítico examina suposições, discerne valores ocultos, avalia evidências e avalia conclusões”.
No mesmo artigo, o filósofo Richard Paul e os psicólogos educacionais Linda Elder definem o pensamento crítico como “esse modo de pensar – sobre qualquer sujeito, conteúdo ou problema – no qual o pensador melhora a qualidade de seu pensamento habilmente assumindo o cargo das estruturas inerentes ao pensamento e impondo padrões intelectuais.”
Na educação, a pedagogia crítica e o pensamento crítico se sobrepõem quase inteiramente. As definições acima, embora se concentrem no pensamento, não se concentrem muito nas críticas. No pensamento crítico, o pensamento é apenas uma estratégia para chegar a críticas informadas, que é um ponto de partida para entender a si mesmo e/ou o mundo ao seu redor. Enquanto em função, pode ser paralelo ao método científico, a ciência pretende chegar a uma conclusão imparcial, neutra e zero-humana.
No pensamento crítico, não há conclusão; É uma interação constante com as mudanças de circunstâncias e novos conhecimentos que permitem uma visão mais ampla que permite novas evidências, que inicia o processo novamente. O pensamento crítico tem em sua emoção e tom cruéis.
Intenção.
Pensar criticamente sobre algo é reivindicar primeiro round seu significado inteiramente – caminhar por toda a volta para que você o entenda de uma maneira que é exclusivamente você. O pensador trabalha com suas próprias ferramentas de pensamento – schema. Conhecimento de fundo. Senso de identidade. Significado para fazer é um processo tão exclusivo para esse pensador quanto sua própria estampa de polegar. Lá é Sem modelo.
Depois de round o significado de tudo o que você está pensando criticamente – uma navegação necessariamente feita com bravata e propósito – o pensador pode analisar a coisa. Ao pensar criticamente, o pensador tem que ver suas partes, sua forma, sua função e seu contexto. Após esse tipo de pesquisa e análise, você pode avaliá -lo – a criação de sua própria cognição distinta sobre a coisa para que você possa apontar falhas, sublocinar o viés, enfatizar o mérito – para entrar na mente do autor, designer, criador ou relógio e criticar seu trabalho.
Este relógio fez esse relógio.
Este poeta que evocou este poema.
Esse cientista que trabalha há meses neste estudo para provar ou refutar essa teoria ambiciosa.
Esse historiador que contextualizou esse movimento histórico em uma série de documentos e artefatos que agora merecem contextualização própria.
Pensar criticamente exige que você agregue o conhecimento, consiga algum tipo de entendimento, entre na mente do relógio, julgue seu trabalho e depois articule tudo para uma forma específica (por exemplo, ensaio argumentativo) e público (por exemplo, professor). Pense no que isso significa.
É fácil para os professores ver o papel do pensamento crítico em um processo mais macro. Analisando e criticando o trabalho de outras pessoas – especialmente especialistas – os estudantes precisam mesclar temporariamente mentes com eles (ou então eles estão apenas produzindo conjecturas que parecem inteligentes). Ao pensar criticamente, eles aprendem aqui por imitação – por um momento, correndo ao lado de outros que, entre outras funções, atuam como PACESETTERS. Ao combinar esse tipo de pensamento angular com os mestres trabalhadores e seus trabalhos, forçamos os estudantes a dançar com gigantes – ou os hologramas dos gigantes.
O tom aqui é intimidador para o desenvolvimento de pensadores – ou deve ser, de qualquer maneira. É um tom que é simultaneamente intelectual, colaborativo e desafiador. Diz: “Eu entendi essa coisa complexa digna de estudo – que provavelmente representa uma conquista mais significativa do que qualquer coisa que eu já produzi em minha vida – e depois julgue. Eu sou capaz de tudo isso, e disposto a fazê -lo de uma maneira que a própria será julgada. ”
Esse é o tipo de coragem que leva anos para crescer.
O que significa pensar criticamente; ATRIBUIÇÃO DE IMAGEM Flickr Usuário VancouverfilmSchool
