Quando foi a última vez que você leu um livro inteiro?

Você gosta de ler? Você já leu por diversão por conta própria? Se sim, quais são seus tipos de livros favoritos? Caso contrário, você se lembra de uma época em que gostava de ler?

Agora pense na leitura que você faz na escola. Seus professores tendem a atribuir livros inteiros, ou apenas trechos de romances ou não -ficção? Quando foi a última vez que você se lembra de ler um livro inteiro para a escola que você gostou ou aprendeu?

Em um ensaio recente para a seção de opinião, Tim Donahue, que ensinou inglês no ensino médio há décadas, pede: “Deixe os alunos terminarem o livro inteiro. Isso poderia mudar suas vidas.”Aqui está como ele começa:

Em seu livro de memórias, Dorothy Allison escreve: “Duas ou três coisas que eu sei com certeza e uma delas é que contar a história o tempo todo é um ato de amor”.

Ao longo da minha carreira de professor em escolas independentes, que começaram durante o governo Clinton, também disse aos alunos que ler uma história o tempo todo é um ato de amor. É preciso quietude e receptividade para perceber isso, é preciso vontade de entrar na vida de alguém que você nunca encontrará, e isso requer uma grande prática.

É fácil se juntar ao coro de estrias à mão, culpando o Tiktok’s Desafio de broca de milhoAssim, Jake Paul e seu setor para o diminuto de Dickens. Mas não podemos deixar a leitura se tornar outra prática passada. Em seus Mais de oito horas do tempo de tela por dia, em média, os alunos navegam em uma galáxia de experiências mediadas; As escolas precisam ser um bastião da experiência analógica do livro físico.

O estudo do inglês envolve mais do que leitura. Inclui expressão escrita e o cultivo de uma voz autêntica. Mas a compreensão da literatura, na qual o estudo do inglês se baseia, está enraizada no prazer da leitura. Às vezes, haverá um feixe de luz que cai em uma sala de estudantes coletivamente se inclinando para uma história, com apenas os sons de páginas, e é como se todos os nossos batimentos cardíacos tivessem diminuído. Mas introduzimos tantos antagonistas para raspar contra essa quietude que a leitura parece ser impraticável.

O Pontuações de teste Lançado no remaining do mês passado pela avaliação nacional do progresso educacional, revela linhas de tendência perturbadora para o futuro da alfabetização em nosso país. Trinta e três por cento dos alunos da oitava série obtiveram “abaixo básico” nas habilidades de leitura, o que significa que não conseguiram determinar a idéia principal de um texto ou identificar lados diferentes de um argumento. Este foi o pior resultado nos 32 anos de história do exame. Para piorar a situação, ou talvez explicar como chegamos aqui, a avaliação relatou que apenas em 2023 14 % Dos estudantes, disseram que liam para se divertir quase todos os dias, uma queda de 13 pontos percentuais desde 2012.

Mais tarde, no ensaio, o Sr. Donohue descreve as salas de aula de inglês de hoje e como elas mudaram do passado, quando os professores designavam livros completos com mais frequência. Ele escreve:

O que poderia ter sido uma leitura completa de “The Nice Gatsby” é substituída pelos alunos lendo os três primeiros capítulos, depois ouvindo uma palestra do TED sobre o sonho americano, lendo um poema de Claude McKay, vestindo -se como flappers e depois escrevendo e apresentando uma apresentação do PowerPoint sobre a proibição. Eles experimentarão os capítulos 4 a 8 apenas por meio de resumos da trama e retornarão aos seus textos para o capítulo remaining.

Indo principalmente pelo resumo e suposição, os alunos obtêm versões de miniatura das coisas. Eles vêem a grade cartesiana, as linhas em um mapa que traçam o oceano, mas “não vêem as ondas”, como o teórico da mídia Douglas Rushkoff disse recentemente sobre a realidade em que muitos parecem estar vivendo agora. Eles vêem “as métricas que podem ser medidas e não a realidade de que essas métricas estão simplesmente tentando se aproximar”. Ele não é um alarmista, mas fica alarmado com a perda do “intermediário, essa realidade conjuntiva”.

Alunos, leem o artigo inteiro e depois nos diga:

• De acordo com uma pesquisa vinculada neste artigo, apenas 14 % dos estudantes disseram que liam por diversão quase todos os dias. Você faz parte desses 14 %? Se sim, o que você lê? Caso contrário, você já leu para se divertir? O que o inspirou então e como isso mudou?

• Você concorda com o Sr. Donahue que há valor na leitura de livros inteiros e “entrando na vida de alguém que você nunca encontrará”? Em caso afirmativo, você já teve uma experiência como essa com um livro, seja na infância ou recentemente?

• Se você não acha que há valor na leitura de livros inteiros, que experiências, para você, trazer significado? Por exemplo, você acha que as interações digitais, como rolar as mídias sociais ou jogar videogames, podem ser igualmente significativas?

• Seus professores tendem a atribuir trabalhos inteiros, ou eles fazem o que esse escritor descreve e atribui apenas peças de texto?

• Em geral, como você se sentiu sobre a leitura que recebeu na escola? Esses trabalhos foram relevantes para você e sua vida? Quais livros você gostou especialmente? Que livros você tem não curtiu?

• Você já teve alguma experiência memorável discutindo uma obra de literatura em sala de aula? No ensaio, o Sr. Donahue descreve uma conversa em sala de aula sobre uma obra de ficção e diz que discussões como essa podem se tornar parte de formar a identidade de um adolescente. Você já leu e discutiu um livro na escola que de alguma forma se tornou parte de quem você é ou mudou como pensa?

• Se você pudesse recomendar um livro que todos da sua idade devem ler para se divertir, o que seria? Por que?

• Se você pudesse recomendar um livro que todo professor de inglês do ensino médio deveria ensinar, o que seria? Por que?

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Encontre mais perguntas de opinião do aluno aqui. Professores, Confira este guia Para saber como você pode incorporar esses avisos em sua sala de aula.