Os inquietos são ótimos para as crianças que precisam delas, mas gerenciar o uso de inquietas nem sempre é tão fácil. Aqui estão algumas dicas para facilitar!
A Fidget Toys pode ser incrivelmente benéfica para os alunos, especialmente aqueles com TDAH, autismo ou necessidades de processamento sensorial. Eles ajudam a melhorar o foco, reduzir a ansiedade e melhorar o envolvimento na aprendizagem. No entanto, sem diretrizes e estrutura claras, elas também podem se tornar uma fonte de distração para o aluno usando o inquieto e seus colegas de classe. A chave é implementar estratégias que permitam que os alunos se beneficiem das ferramentas de inquietação sem que eles interrompem o ambiente de aprendizado. Aqui estão algumas estratégias práticas, criativas e eficazes para gerenciar o uso de inquietas na sala de aula.
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1. Defina expectativas claras desde o início
Antes de introduzir as ferramentas de inquietação na sala de aula, estabeleça regras e expectativas claras. Os alunos devem entender que os inquietos são ferramentas, não brinquedos, e que devem ser usados de uma maneira que apóie o aprendizado, em vez de distrair. Algumas diretrizes a serem consideradas incluem:
Os inquietos devem ser usados em silêncio.
Os inquietos devem permanecer nas mãos dos alunos ou nas áreas designadas.
Os inquietos não devem ser jogados, compartilhados ou usados de uma maneira que perturba os outros.
O uso indevido de uma ferramenta de inquietação pode resultar em sua remoção temporária.
Considere criar um gráfico visible com expectativas e revisá -las regularmente, especialmente no início do ano letivo.
2. Escolha o tipo certo de inquietação
Nem todos os brinquedos inquietos são adequados para uso em sala de aula. Alguns são barulhentos, exigem muito movimento ou podem se tornar facilmente distrações. Os melhores inquietos para a sala de aula são:
Fornecer aos alunos uma lista pré-aprovada de inquietos ou selecionar opções juntos pode garantir que todos se beneficiem sem distrações excessivas.
3. Crie uma caixa de ferramentas ou estação Fidget
Ter uma caixa de ferramentas ou estação de fidget designada permite que os alunos acessem as ferramentas apropriadas quando necessário. Isso pode incluir:
Ao disponibilizar os inquietos, mas estruturados, os alunos podem aprender responsabilidade e auto-regulação no gerenciamento de seu uso.
4. Atribuir zonas de inquieto ou quebras
Para os alunos que precisam de mais movimento, a designação de áreas ou horários específicos para uso em inquietação pode ser útil. Isso pode incluir:
Um canto adequado para inquietação, onde os alunos podem fazer intervalos de movimentos curtos.
Permitindo que os alunos usem inquietos durante trabalho ou transição independentes, em vez de instruções de grupo inteiro.
Incorporando o uso de inquietação em intervalos cerebrais ou quebras sensoriais ao longo do dia.
5. Use Fidgets como parte das atividades de aprendizagem
A integração dos inquietos nas tarefas acadêmicas pode ajudar a reforçar a aprendizagem e fornecer suporte sensorial. Algumas maneiras de fazer isso incluem:
Usando bolas de estresse ou Putty Durante as atividades de leitura, para aprimorar o foco.
Permitindo que os alunos manipulem pequenos objetos enquanto ouvem instruções.
Incorporando atividades de aprendizado baseadas em movimento, como alongar bandas para contar exercícios ou tocar ritmos com cubos de inquietação.
Ao tornar os inquietos uma ferramenta para aprender, em vez de uma acomodação separada, eles se tornam mais normalizados na sala de aula.
6. Ensinar e reforçar habilidades de auto-regulação
Ajudar os alunos a entender por que precisam de uma ferramenta de inquietação e como usá -la efetivamente pode fazer uma grande diferença. Incentive a autoconsciência perguntando:
Esse inquieto ajuda você a se concentrar ou é perturbador?
Como você se sente quando usa o inquieto corretamente?
Que estratégias você pode usar se um inquieto ficar muito perturbador?
Fornecer mini-lições à auto-regulação e ter discussões individuais sobre o uso de inquietação pode capacitar os alunos a se apropriar de suas necessidades sensoriais e de aprendizado.
7. Use reforço positivo e redirecionamento
Quando os alunos usam os inquietos adequadamente, reconheça e reforce seu comportamento positivo. Frases como: “Eu amo como você está usando seu inquieto para ajudá -lo a se concentrar!” pode incentivar o uso responsável. Se um aluno usa um inquietação, redirecre -o calmamente, em vez de puni -lo. Por exemplo:
“Vejo que seu inquieto está fazendo barulho. Vamos tentar usá -lo mais silenciosamente. ”
“Esse inquieto parece ser um pouco perturbador agora. Você gostaria de trocá -lo por um diferente? ”
Essa abordagem ajuda a manter um ambiente de aprendizado positivo, garantindo que os inquietos estejam sendo usados corretamente.
8. Colaborar com os pais e a equipe de apoio
A comunicação com pais, terapeutas ocupacionais e outras equipes de apoio pode fornecer informações adicionais sobre o que as ferramentas de inquietação funcionam melhor para cada aluno. Alguns alunos podem se beneficiar de ferramentas sensoriais especializadas recomendadas pelos profissionais. Manter os pais informados sobre as políticas de invasão em sala de aula também podem ajudar a garantir a consistência em casa e na escola.
9. Monitore e ajuste conforme necessário
Nenhuma estratégia é de tamanho único. Observe como o uso do Fidget está funcionando em sua sala de aula e faça ajustes conforme necessário. Se certos inquietos se tornarem mais uma distração do que um benefício, substitua -os por alternativas. Reúna a opinião do aluno sobre o que os ajuda a se concentrar melhor e a ser aberto a modificar sua abordagem com base nas necessidades da sala de aula.
As ferramentas Fidget podem ser uma maneira eficaz de apoiar o foco, a auto-regulação e o engajamento dos alunos na sala de aula quando gerenciados adequadamente. Definindo expectativas claras, escolhendo os inquietos certos, integrando -os ao aprendizado e reforçando comportamentos positivos, você pode criar um ambiente de sala de aula em que o uso de inquietação é proposital e produtivo. Com a implementação atenciosa, os inquietos podem aprimorar a aprendizagem de seus alunos, em vez de interromper, permitindo que todos prosperem.
