O currículo, lançado em 21 de fevereiro, está alinhado com a estrutura européia comum de referência para idiomas (CEFR), construindo a capacidade de os professores promoverem o desenvolvimento econômico e a mobilidade social para estudantes panamenhos.
“O nível native de capacidade do idioma inglês no Panamá é muito baixo e, com a taxa de desemprego onde está atualmente, não há muitas oportunidades para os panamenhos evoluirem nesse estado de classe média”, disse Sara Davila, consultora especializada em inglês do Departamento de Estado dos EUA.
“Mesmo com o Canal do Panamá e o Panamá sendo central para a economia world, as empresas internacionais não estão se estabelecendo no Panamá por causa da falta de capacidade do idioma native”, acrescentou.
Atualmente, Panamá classifica 16th Dos 21 países latino -americanos para proficiência no idioma inglês, com o acesso à educação particularmente desafiadora em áreas remotas, incluindo a Darién Hole Jungle, uma perigosa rota de passagem de migrantes entre as Américas.
Segundo Davila, as empresas globais são frequentemente estabelecidas em países próximos, como o México e a Costa Rica, onde a proficiência em inglês é maior e envia indivíduos para o Panamá, o que significa que o país perde os benefícios internacionais do comércio.
“Se você tem um mercado native mais contratado, é mais provável que as empresas se estabeleçam lá, então esse é um projeto de longo prazo para desenvolver essas habilidades linguísticas e incentivar o investimento em um país que é realmente bastante basic para a economia world”, disse Davilla.
Para estudantes locais, deixar a escola com um diploma de ensino médio e um nível B1 de capacidade do idioma inglês equivale a diferença de US $ 25.000 em renda por ano em empregos futuros, segundo Davilla.
“Ter isso imediatamente cria oportunidades econômicas que não existiam antes, então o governo do Panamá foi realmente investido em apoiar esse projeto”, acrescentou.
As empresas internacionais não estão se estabelecendo no Panamá por causa da falta de capacidade do idioma native
Sara Davila, consultora em inglês
O evento de lançamento reuniu mais de 200 treinadores de todo o Panamá para apoiar seu lançamento para 2.000 a 3.000 professores em todo o país.
Ao projetar a estrutura, Davila e os outros especialistas administraram um projeto de pesquisa incorporando informações de 20% dos professores do país em todos os 14 estados, alinhando o currículo com necessidades locais específicas, bem como as metas de desenvolvimento sustentáveis da UNESCO.
A comunidade indígena do Panamá também foi central para o design do currículo, permitindo que ele seja integrado a todas as localidades, incluindo aqueles em que a língua materna é a língua tribal da Comarca, para que os alunos aprendam inglês e espanhol como segundo e terceiro idiomas.
Embora o trabalho dos especialistas em idiomas tenha sido inicialmente apoiado pela embaixada dos EUA, o próprio currículo é financiado pelo governo panamenho e, portanto, não será afetado adversamente pelo atual US Funding Freeze em estudos no exterior subsídios.
