Nas salas de aula de graduação, os instrutores encontram uma variedade de estudantes com diversas origens e diferentes personalidades. Como a aprendizagem baseada em discussões, tanto pessoal quanto digital, continua sendo importante, os professores devem encontrar maneiras de incentivar o envolvimento dos alunos nas atividades e discussões em sala de aula. O envolvimento dos alunos também é elementary para o sucesso de estudantes mais autodirigidos e especializados, pois permite que eles se aprofundem em materials do curso em suas áreas de interesse especializadas.
Quando mais alunos estão envolvidos, as conversas das aulas se tornam mais ricas, aprimorando o aprendizado dos alunos. Por exemplo, estudantes introvertidos podem ter opiniões fortes e muito a contribuir, mas podem hesitar em compartilhar durante a aula. Os alunos, introvertidos ou não, podem se sentir desconfortáveis ou desinteressados em participar de discussões em grupo por vários motivos. É o desafio do instrutor criar um ambiente de classe confortável. Os alunos não apenas se beneficiarão, mas os instrutores podem se sentir mais à vontade em suas próprias salas de aula.
As conexões genuínas entre os alunos são baseadas na confiança, o que pode ser incentivado de várias maneiras. As conexões de construção de confiança são promovidas em um ambiente com presença de instrutores e suggestions construtivo. Os alunos se beneficiam da adesão, esforço e intenção do instrutor.
Para aumentar a interação em sala de aula e a participação ativa, os instrutores podem incluir estratégias comprovadas em seu “package de ferramentas de ensino” para promover conexões empáticas entre seus alunos. Aqui estão algumas sugestões para sua consideração:
- Diretrizes do curso de esboço claramente. Os alunos precisam entender o que é esperado deles em seu curso. Se os padrões de participação da aula forem definidos desde o início-com explicações apropriadas sobre o “porquê”-a adesão do estudo deve aumentar. Depois que os alunos entendem as expectativas do curso, os instrutores devem fazer todos os esforços para dar aos alunos suggestions oportuno e construtivo. Fazer isso mantém os alunos responsáveis e reforça as diretrizes do curso.
- Modelo de escuta reflexiva. Quando os alunos participam de uma discussão em classe, os instrutores devem fazer contato visible, dar atenção complete e fornecer pistas visuais para mostrar entendimento. Tomar um momento para parafrasear ou fazer perguntas esclarecedoras mostra o engajamento e a audição da parte do instrutor.
- Incentive a escuta reflexiva. Ajude a reduzir as distrações quando os alunos falam. Convide os alunos para validar as respostas um do outro. Breve participação do instrutor quando os alunos estão tendo discussões em grupo e comportamento de modelagem que você procura incentivar pode percorrer um longo caminho.
- Elogie adequadamente. Ofereça breve e elogios genuínos quando os alunos se ouvem refletivamente e fornecem lembretes gentis, quando apropriado.
- Introduzir de forma criativa discussões em grupo. Misture as coisas. Considere fazer com que os alunos desenhem perguntas de um chapéu para discussão ou atribuam um membro diferente do grupo para liderar a discussão para cada pergunta. Você pode querer cronometrar discussões ou definir metas para que os grupos de alunos fiquem focados e na tarefa.
- Use uma variedade de atividades em sala de aula, mas não exagere. Inclua uma discussão em grupo ou atividade curta durante cada período de aula. Reconheça que as atividades da sala de aula são como temperar a comida – pouco é ótimo, mas muito pode ser esmagador. As atividades da sala de aula devem levar para casa o objetivo do materials do curso que está sendo coberto. As atividades em sala de aula podem interromper o que pode ser percebido como monotonia pelos alunos.
- Incentive os alunos a interagir com novos colegas de classe. Os grupos de estudantes devem girar frequentemente para garantir que todos tenham a oportunidade de interagir com diferentes indivíduos. Você pode atribuir grupos aleatoriamente para misturar os alunos.
- Convide vistas alternativas. Seja sensível a diferentes perspectivas e pontos de vista alternativos. Ajude os alunos a reconhecer que os conflitos podem ser resolvidos sem disposição. Os alunos não precisam concordar com um tópico ou ponto de vista específico, mas precisam mostrar respeito aos outros. Para ajudar os alunos e professores a entender melhor a importância de respeitar diferentes perspectivas, compartilhe um mantra com seus alunos, como: “Procure entender antes de procurar ser entendido” para enfatizar o valor de ouvir e entender os pontos de vista dos outros antes de expressar as próprias opiniões de alguém Para promover um ambiente de sala de aula mais respeitoso e de mente aberta.
- Use classificação de suggestions de colegas. Aprender a dar suggestions construtivo é uma habilidade que os alunos podem aprender com a prática. O aviso do instrutor pode percorrer um longo caminho quando se trata de suggestions. Fazer sugestões como que os alunos incluam prós e contras ou comentários apenas sobre coisas que estão no controle do aluno podem ser úteis.
- Compartilhe histórias. Quem não gosta de uma história interessante e relevante? As histórias ajudam os alunos a lembrar as informações de uma maneira divertida. Colete histórias que ilustram os principais princípios e pontos importantes que você está tentando ensinar. As histórias são relacionadas e podem deixar os ouvintes à vontade.
- Incentive os alunos a compartilhar suas próprias histórias. As salas de aula consistem em diversos indivíduos com uma infinidade de histórias e perspectivas diferentes. Compartilhar histórias é uma excelente maneira de os alunos aprenderem mais sobre as visões de mundo dos outros.
- Use humor apropriado. O riso cria conexão. A inclusão de humor de bom gosto nas atividades e discussões pode melhorar a adesão e a retenção dos alunos. Um lugar fácil para começar pode ser incluir uma piada ou enigma da semana para a sua classe contemplar.
- Convide o suggestions dos alunos. Torne a consistência e a justiça do curso uma prioridade. Os alunos precisam sentir que são valiosos e suas opiniões são importantes. Depois de receber um excelente suggestions, os instrutores devem considerar seriamente fazer mudanças apropriadas.
Reconheça que as possíveis armadilhas também podem acompanhar o aumento do envolvimento dos alunos. Os desafios da sala de aula podem incluir:
- Participação desigual ou não participação. Alguns alunos podem tentar dominar atividades e discussões. Em qualquer grupo, alguns indivíduos sempre serão mais falantes, enquanto outros ficarão mais silenciosos.
- Resultados inconsistentes. Não há dois grupos de estudantes os mesmos. O que funciona em uma classe pode falhar espetacularmente em outro. Fique flexível e esteja pronto para seguir em frente se algo não estiver funcionando.
- Gerenciamento de tempo. As atividades podem levar mais tempo do que o previsto, portanto, fique consciente do relógio. Definir um cronômetro pode ser útil para manter todos na tarefa.
- Conflitos estudantis. As discordâncias podem levar a conflitos, por isso é importante promover uma cultura de respeito à sala de aula para minimizar o conflito e evitar ataques pessoais.
- Introvertidos sobrecarregados. Alguns alunos podem se sentir desconfortáveis falando e participando de atividades em grupo
Assim,Mas seja paciente e incentive gentilmente seu envolvimento.
- Aumento do tempo de preparação. As atividades bem-sucedidas geralmente precisam de planejamento e materiais avançados; portanto, manter uma lista de idéias de atividade e discussão pode ajudar a evitar a luta de última hora.
Embora a prática não seja necessariamente perfeita, espere ter algumas experiências menos do que perfeitas ao ajustar seu estilo de ensino para incorporar algumas dessas técnicas. Mantenha o que funciona – Jettison o resto. Com premeditação e prática, você pode tornar suas salas de aula mais abertas e convidativas para seus alunos.
A Dra. Allie Hamstead DC é professora assistente de ciências clínicas no Sherman School of Chiropractic. Ela é especializada em cuidados perinatais e pediátricos. Ela se formou na Universidade da Carolina do Sul em 2007 e Sherman School em 2012. Ela é uma quiroprática praticante em Simpsonville, Carolina do Sul e mãe de quatro filhas.
Kenneth L. Alford é professor de história e doutrina da Igreja na Universidade Brigham Younger e coronel, Exército dos EUA (aposentado). Ele escreveu/editou 13 livros e mais de 200 artigos.
