Enquanto o país testemunha o fechamento de vários escritórios de diversidade, equidade e inclusão (DEI) e, como as empresas, retiram seus planos de diversificar intencionalmente seus funcionários e líderes, um programa universitário em Nova York, originalmente projetado para apoiar a educação de jovens Homens negros está comemorando seu 20º aniversário sem sinais de desaceleração.
A Iniciativa Black Masculino (IMC) começou oficialmente em 2005, quando o Conselho da Cidade de Nova York aprovou o financiamento para o IMC em todo o sistema da Metropolis College of New York (CUNY), 25 instituições no complete. Desde então, o programa se espalhou para todos, exceto um campus da CUNY. Existem 31 programas diferentes de IMC, mas cada um tem os mesmos objetivos gerais: aumentar a matrícula e a matrícula, retenção, GPA e taxa de graduação de estudantes sub -representados.
Inovação e crescimento
As sementes do IMC foram plantadas pela primeira vez em 2000 no Medgar Evers Faculty, uma instituição CUNY no centro do Brooklyn. Seu programa, iniciado sob a orientação do então presidente Dr. Edison O. Jackson, period conhecido como Centro de Empoderamento e Desenvolvimento Masculino. Através da orientação e palestras dos principais líderes da cidade e do estado, o programa apoiou seus homens negros e marrons ao sucesso acadêmico e na carreira.
Foi através do programa BMI do Medgar Evers, que o Dr. Ian James começou. James, vice -chanceler assistente de assuntos estudantis da CUNY, recebeu seu diploma de bacharel e mestrado por instituições de Cuny e, quando frequentou a Universidade de Delaware Valley para seu doutorado, ele escreveu sua tese sobre o impacto do BMI de Cuny nos homens negros no ensino superior .
“(O programa) foi tão impressionante que ajudou na retenção e na graduação”, diz James. “Como estudante, (o programa) ajudou. Criou essa irmandade entre nós. Foi apenas um programa bom e de apoio. ”
James diz que se orgulha de testemunhar a maneira como o IMC se expandiu para quase todas as instituições de Cuny e cresceu para abordar a inúmeras desigualdades sociais e os problemas que enfrentam jovens de cor. Muitos programas de IMC não se concentram apenas nos jovens, mas se expandiram para incluir mulheres jovens de cor também.
“(Os programas) se concentram no desempenho acadêmico, na programação socioemocional, incluindo a compreensão das habilidades sociais que vêm por serem profissionais, se formar e ter uma carreira”, diz James. “Há compromisso institucional em analisar o apoio financeiro para os estudantes não conseguirem pagar as mensalidades”.
Os programas até criaram oleodutos específicos para lidar com a sub -representação dentro de determinadas vagas de carreira, como medicina, direito e sistema de justiça.
Dr. Jonathan Quash
A totalidade do programa BMI foi inicialmente apoiada financeiramente pela cidade. Embora o financiamento da cidade nunca tenha vacilado, seu orçamento não cresceu com a taxa de inflação. Quando Quash se tornou diretor da iniciativa em 2023, ele se propôs a se envolver com o estado.
“Os membros do Conselho da Cidade que instituíram esse financiamento em 2005 passaram a cargos no Senado estadual”, diz Quash. “Eu me envolvi com eles, eu disse: ‘Você nos apoiou então e pode nos apoiar agora.'”
O estado concordou e permitiu uma entrada de mais US $ 1,7 milhão no programa, aumentando a linha de orçamento complete para o IMC para US $ 3,4 milhões. Quash diz que continuará pressionando por aumentos.
“Os funcionários eleitos entendem como o investimento será usado. Eles conhecem o programa. É um programa histórico, o primeiro do país como esse, o maior como esse e, portanto, a história nos precede ”, diz Quash. “Muito raramente tenho que passar e contar a história.”
Quash diz que garante que as autoridades da cidade e do estado saibam como os programas de IMC continuam a crescer e permanecer à frente da curva. Uma inovação, diz ele, é o uso da inteligência synthetic (AI) como uma ferramenta de recrutamento programática. Os alunos podem receber mensagens de texto do mascote da AI da BMI, checando um próximo teste para ver como um aluno pode ou não se sentir. Até avalia seu senso de pertencer ao campus e no ensino superior. Essas conversas enviam bandeiras para os líderes do IMC, que então alcançam esses alunos, passando de uma conexão digital para pessoa.
“Adicionamos cerca de 2.000 estudantes em apenas um ano e meio, porque podemos alcançar mais neste momento”, diz Quash. “Agora, temos mais de 8.000 estudantes (em programas de IMC.)”
A Quash também garantiu que a programação do IMC abordasse o bem -estar geral de um aluno, que inclui insegurança alimentar ou desafios econômicos. Ele acrescentou orientação e aconselhamento no desenvolvimento de carreira, em parceria com empresas ainda comprometidas com a diversidade para desenvolver programas de estágio e bolsa, para que os estudantes de IMC possam se formar com experiência no campo de estudo desejado.
“Oferecemos várias feiras de carreira e sessões quinzenais para ajudá-las a se envolver em conversas sobre metas de carreira, curto e longo prazo, retomar a preparação, habilidades de entrevista e o que fazer nas entrevistas”, diz Quash. Essas adições programáticas se mostraram populares, diz ele. “Eu tive adultos sentados nessas oficinas e dizem que aprenderam muito. A meta de carreira e a definição de metas são um componente actual e emocionante. ”
Quash e outros líderes do IMC dizem que esperam ver esses programas continuarem se expandindo, não apenas em outros campi ou instituições da CUNY fora da cidade, mas também para o sistema Okay-12 native. James diz que o envolvimento precoce pode “criar um impacto, fazer uma transição fácil para a faculdade para ter sucesso”.
“Programas como este trabalho”, diz James. Ao contrário do crescente ressentimento nacional em relação aos programas DEI como um desperdício de recursos de contribuintes, James diz que os IMCs “realmente salvam o dinheiro da instituição”.
“Isso está tornando as pessoas mais bem-sucedidas e autossuficientes, dando mobilidade ascendente. E eles voltam e contribuem ”, diz James. “Nem todos nascemos iguais. Todo mundo precisa de apoio ao longo do caminho. Esses alunos só precisam de alguém para dizer: ‘Eu te peguei de volta. Concentre -se em sua educação, fornecerei apoio para ajudá -lo a fazê -lo com sucesso. É tudo o que é preciso. ”
No Hunter Faculty, uma das maiores e mais conhecidas instituições CUNY, a Dra. Marcia Cantelarella é consultora do Programa Hunter BMI, Brothers for Excellence. Enquanto alguns programas de IMC estão abertos a todos os sexos, o Hunter’s permaneceu focado em seus estudantes do sexo masculino.
Dr. Ian James
Ela e o colega líder do programa BMI e reitor para diversidade e conformidade em Hunter, John Rose, se concentraram em dar aos jovens de cor de Hunter o máximo que podem, envolvendo -os através do empoderamento.
“É importante que os alunos sintam que têm autonomia e que os adultos não estejam no comando, eles são”, diz Cantarella. “O programa de Hunter dá aos alunos muita latitude, e uma das coisas mais importantes são os líderes de nossa equipe”.
Os líderes da equipe são estudantes de IMC tão jovens quanto os alunos do segundo ano, que ajudam a liderar a direção do programa e orientam outros estudantes. Os líderes de equipe, acrescenta, são obrigados a demonstrar maturidade e foco. Enquanto ela e Rose oferecem conselhos e orientações, é “o present deles”, diz ela.
“Eles realmente dão orientação para nós em termos do que ouvem de seus colegas, coisas que lhe interessam ou suas preocupações, coisas que eles gostariam de fazer ou aprender. Eles são a voz ”, diz Cantarella. “Nossos líderes de equipe realmente têm esse papel de liderança. Tem que ser um programa orientado a estudantes. ”
Uma questão comum com a qual seus alunos lutou é a gestão do tempo, pois muitos não estão apenas frequentando a escola, mas também trabalham em empregos em período integral ou em meio período. Então, Cantelarella entrou em contato com seus contatos, incluindo líderes de equipe, e pediu que eles escrevessem suas soluções preferidas para o gerenciamento de tempo.
“Cada um tinha uma estratégia diferente”, diz ela. “Eu pensei que period importante que os alunos saibam que não há apenas uma maneira de fazer as coisas. Você tem que encontrar o que funciona para você. E os alunos devem se sentir bem em possuí -lo, assumindo que está funcionando para eles. ”
Cantelarella se vê como uma defensora de seus alunos, seguindo os passos de seu legado genealógico. Seus avós administraram o Instituto Lincoln em Kentucky, uma das primeiras instituições dedicadas a educar estudantes negros no estado. Seu pai, Whitney M. Younger Jr., period um proeminente líder de direitos civis que serviu por muitos anos como diretor executivo da Nationwide City League, uma organização há muito se comprometeu a lutar contra a discriminação racial no native de trabalho.
Sustentando sucesso contra a maré
Cantelarella perseverou em sua missão de defesa, mesmo quando a pandemia covid-19 varreu grande parte das rotinas estabelecidas de seu programa. Mesmo quando o programa recupera seu pé, Cantarella diz que não está preocupada se o IMC continuará ou não na CUNY, apesar da maré furiosa contra a programação dei varrendo o país. Parte do motivo, ela diz, é simplesmente a longevidade do programa.
“Não é como se nos sentássemos no meio da noite e dissesse: ‘Ah, precisamos de um programa DEI'”, diz Cantarella. “Até agora, ninguém vem atrás de nós.”
Enquanto Quash e James concordam que o IMC provavelmente está a salvo da rescisão, eles entendem o quão difícil pode ser para alguns programas DEI defender seu valor para os detratores. Como o IMC é muito variado nas instituições de Cuny, bons dados podem ser difíceis de coletar. Alguns programas de IMC exigem que os alunos participem de tempo integral e mantenham um GPA de 3,5, o que significa que esses alunos têm maior probabilidade de continuar até a graduação e os GPAs desses estudantes serão mais altos que a média.
Às vezes, entender o sucesso desses programas exige um ponto de vista interno, diz James.
“Tentamos convidar funcionários eleitos e fazê -los parte disso”, diz James. Ele e outros líderes do IMC convidaram prefeitos, governadores e outros funcionários proeminentes para participar de eventos e conferências ou falar em simpósios: “onde eles podem ver e ouvir diretamente dos alunos e ver o trabalho”.
“Vejo o impacto que este programa está causando”, continua James. “Cuny é uma universidade pública (sistema) e sou um funcionário público. Estamos aqui para apoiar o público. Sim, as coisas vão acontecer ao longo do caminho, então como você ajuda os alunos a navegar, voltar e ter sucesso, para saber a importância de uma educação, sempre ter mobilidade ascendente e fazer uma contribuição? ”
Quash lembra quantos graduados do IMC devolveram à cidade, tornando -se médicos, advogados, alguns até retornando aos seus programas de IMC para orientar a próxima geração de estudantes. Quash se lembra de uma experiência pessoal, sendo tratada em uma sala de emergência por um ex -aluno do BMI que o cumprimentou com um alegre: “Ei, Dr. Quash!”
Quash espera que os programas do IMC que Cuny tenha a oferecer possa continuar a expandir e tocar ainda mais campos de estudo, incluindo finanças, contabilidade e outras áreas onde os estudantes de IMC não estão matriculados em grande número. Como muitas instituições caem nos caprichos da legislação anti-dei, o Quash se dedica a ver esse programa por mais 20 anos e além.
