Guia do professor Tom para gerenciamento de sala de aula

A frase “gerenciamento de sala de aula” sempre me incomodou. Na maioria das vezes, quando as pessoas o usam, estão falando de adultos que “conseguiram” transformar sua sala de aula pré-escolares em um lugar tranquilo povoado com crianças bem-educadas, atentas e motivadas, que levantam as mãos, andam nas filas, e obedecer ao professor.

Na maioria das vezes, quando as pessoas usam o termo “gerenciamento da sala de aula”, o que eles realmente estão falando é algum tipo de sistema de gerenciamento comportamental envolvendo regras, cronogramas, punições e recompensas: comportamentismo clássico. O papel do adulto é o de um ditador benevolente. Como um educador uma vez me colocou para mim: “Sou o melhor amigo deles até que eles cruzem a linha, então desço como uma casa de tijolos”.

Como uma abordagem para o comportamento e a aprendizagem, o behaviorismo é uma simplificação excessiva arcaica dos processos cognitivos humanos. Ele centra a relação entre adultos e crianças sobre poder adulto e motivação externa (recompensas e punições), ignorando o que sabemos sobre como o cérebro humano aprende. Não apenas isso, mas comando, controle e manipulação, o núcleo do behaviorismo, é uma maneira incrivelmente desrespeitosa de interagir com nossos colegas humanos, mesmo que sejam crianças. Ensina que a obediência, sem pensar, é a chamada mais alta.

Minhas salas de aula baseadas em brincadeiras nunca foram assim. De fato, os visitantes costumam usar o termo “caos controlado” para descrever o que eles vêem acontecendo.

Claro, pode ficar alto e até um pouco turbulento, mas umAs crianças estão envolvidas? O tempo todo. Eles estão motivados? O tempo todo. Eles estão aprendendo? Em plena capacidade.

. . . Mas eles são bem-comportados? Perfeitamente. Eles estão se comportando como pré -escolares que estão engajados, motivados e aprendendo. Veja bem, a desobediência não é um problema se a obediência não for o objetivo.

Uma sala de aula bem gerenciada é aquela em que as crianças são livres para seguir sua curiosidade, na companhia de outras pessoas, enquanto ficam no mundo actual prática em viver em um mundo com outras pessoas. Em vez de aprender a obedecer, as crianças pensam por si mesmas, fazem seus próprios acordos um com o outro e aprendem a cumprir suas próprias necessidades, além de criar o espaço para que os outros conhecessem seus. Não é lugar para recompensas ou punições, mas uma oportunidade de aprender através do consequências naturais de seu comportamento. Uma sala de aula bem gerenciada baseada em jogo pode muito bem parecer caótica da perspectiva do behaviorismo, mas isso é porque o “controle” é descoberto por meio de auto-regulação (O padrão ouro para comportamento) em vez da força externa.

Este curso é destinado a educadores, diretores e proprietários baseados em brincadeiras, comprometidos em respeitar e honrar as crianças à medida que aprendem através da experiência e não das regras. Este curso é especialmente para professores de pré -escola e jardim de infância que se sentem sobrecarregados pelo gerenciamento de comportamento. E mesmo que você ainda não seja um praticante de jogo puramente, prometo que, depois de fazer este curso, você nunca voltará ao seu antigo sistema de comportamento de gerenciamento de sala de aula.

Baseei este curso em quase três décadas de experiência, minha filosofia pedagógica, práticas recomendadas e métodos práticos, dicas e idéias práticas no native. Você aprenderá como “gerenciar” sua sala de aula de uma maneira que maximize a liberdade, a aprendizagem e a diversão das crianças, sem entrar no caos actual (pelo menos na maioria das vezes!). As crianças não apenas serão capacitadas a se desenvolver intelectualmente, emocionalmente e socialmente, mas, como educador, você gastará muito tempo lidando com os chamados “comportamentos desafiadores” e muito mais tempo focados em apoiar o que mais fértiliza: aprender.

A aprendizagem verdadeira baseada em brincadeiras envolve o tratamento de crianças pequenas como seres humanos totalmente formados com os direitos, responsabilidades e liberdades do atendente, e esse é o tipo de gerenciamento de sala de aula que as crianças precisam e merecem.

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